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1、粤教版选修?李白诗四首?学案【教学目的】知识与才能：理解李白四首诗的思想内容，把握诗歌主旨。体会李诗豪放飘逸而清新明快的语言风格。过程与方法：用诵读法要求学生背诵四首诗，着重讲读?梦游天姥吟留别?丁督护歌?两首，理解李白不同内容诗歌的不同特点以及艺术风格。以点带面，引导学生掌握一些诗歌鉴赏的方法与解题技巧。情感态度与价值观：体会李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!这两句表达出来的愤激心声与高尚情操。理解李白诗歌中对百姓的深切同情对友人的真挚感情。【教学时间】两课时。第一课时【教学内容】学习?梦游天姥吟留别?【教学过程】一、介绍作者李白(701762)，字太白，号青莲居士，李白自言“五岁诵
2、六甲，十岁观百家(?上安州裴长史书?)，“十五观奇书，作赋凌相如(?赠张相镐二首?其二)。青年时期出蜀遨游，天宝元年(742)奉诏人长安，、供奉翰林，但因得罪权贵而被“赐金放还。此后遨游于梁宋、齐鲁、吴越等地，安史之乱起入永王李磷幕，王室争权过程中永王被杀，李白被株连入狱，流放夜郎(今贵州桐梓)，乾元二年(759)行至白帝城遇赦返，流寓南方，宝应元年(762)卒于当涂(今属安徽)。李白生当盛世，渴望建功立业，有着强烈的“济苍生、“安社稷的人生理想。他的性格豪放不羁，希望有朝一日风云际会，“平交王侯而“立抵卿相，建不世之功而后退隐江湖。他的诗歌关注时局安危，鞭挞黑暗现实，同情民间疾苦，鄙夷世俗，
3、蔑视权贵；他遨游各地，歌颂祖国壮丽山川；他有浓重的道家思想，诗中常表现出饮酒求仙及时行乐的心态。他的诗想象奇特、风格豪放飘逸，是我国诗歌史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。二、解题1写作背景：此诗一名为?别东鲁诸公?，作于李白在长安三年翰林生涯完毕以后。唐玄宗天宝元年742年，由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想可以施展才能，有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排斥，使他只居住了一年多便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。分开长安后，与杜甫、高适游山东，在兖yn州(今山东)话别，临行作本诗。2、梦游：
4、说明内容的虚实。天姥：所梦内容。天姥山临近剡溪，传说登山之人听到过仙人天姥之歌唱而得名。其与天台山相对，二山峰峦峭拔，令人仰望如在天表之上，苍茫一片如入仙境。吟：古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表如今诗句节奏的多变，也由诗人的情绪决定。留别：说明本诗写作目的。3、整体把握：这首诗为留别友人所作，通过写梦中游仙境界，表达诗人不满社会现实，不为名利所困，蔑视权贵的高尚节操。主旨三、课文讲读1、诵读全文，读准下面的词语：瀛洲天台剡溪谢公屐訇然2、概括层意第一部分写梦游之缘起，从“开场至“四句。第二部分写整个梦游历程，从“至“。第三部分是梦醒后的感慨，从“至结尾。四、文本分析一“海
5、客谈瀛洲，对此欲倒东南倾。考虑：1、为何从“瀛洲谈起？2、天姥山的特点是什么？是怎样表达的？天姥山的特点：。先用天相比，又用五岳及附近名山赤城、天台相比。3、使用什么写作手法和修辞手法？有什么作用?用写作手法和修辞，竭力表现高耸、时隐时现的天姥山，为梦游做。二“我欲因之梦吴越至“失向来之烟霞。1、“我欲因之梦吴越，空中闻天鸡。考虑：1、为何提到“谢公？。2、这段文字在全文起何作用？。2、“千岩万转路不定，水澹澹兮生烟。考虑：写出了怎样的一种景象？。3、“列缺霹雳，日月照耀金银台。考虑：1、四短句的形式与内容有何联络？与前文有何联络？，充分表现了翻开天门的宏伟气势。从昏暗恍惚到惊天动地，前者后者
6、，形成一个由消沉到高昂的波澜，为下文了神奇的背景。2、天门翻开后的景象如何？。4、“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。考虑：这几句写了什么？。5、“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。考虑：写了什么事？有何作用？，好梦不常。由转到。作者与读者的情绪随之沉静，在全文形成了起伏的波澜。三“世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！考虑：表达了作者怎样的思想感情？由写梦转入写实，提醒全诗的中心思想。这是由梦醒后的彷徨绝望引出的，表现了诗人。当中有对人生的伤感，逃避现实、消极
7、处世的一面，也有鄙弃权臣贵戚的傲骨。后者更是主要的感情。五、要点总结1、全诗脉络：梦前心驰神往梦中迷离恍忽梦醒嗟叹梦后2、艺术特色：1此诗奇谲而变幻莫测，运用夸大和神话，富于浪漫主义色彩，历来被当作李白代表作之一。诗人抛开现实时空的牵制，任意驰骋想象。2诗的语言风格奔放，以七言为主，间用四、五、六、九言，句法错落有致，用韵变化多端，这正是李白狂放的个性和豪放飘逸诗风的完美结合，不愧是千古名篇。六、作业：背诵全诗第二课时教学内容：重点学习?丁都户歌?，指导学习?哭晁卿衡?越女词?教学过程一、学习?哭晁卿衡?一诵读二介绍写作背景：中日两国早在西汉时期就有交往，到唐代形成了文化交流的高潮。晁衡是开元
8、五年来中国的日本学生。他长期留居中国，结交了李白、王维等许多朋友。天宝十二年753，晁衡返日探亲，途中遇大风，传言被溺死。李白作此诗哀悼他。而据考证，晁衡并没有遇难，而是随风漂至海南，辗转回到长安，继续任官。三分析鉴赏：首句“日本晁卿辞帝都以赋笔点出。次句“征帆一片绕蓬壶由眼前联想到。“征帆一片形象传神，在茫茫大海之上，行船恰如一片树叶一样漂浮在水面之上，可谓险象环生。此句联想景物，为下文抒情作了。第三句“明月不归沉碧海以手法写晁衡之遇难。明月，是说晁衡高洁的人品如明月般皎洁。而晁衡之遇难，正如皓月沉于湛蓝的大海，所比自然贴切，带出末句无限可惜和悲愁。末句“白云愁色满苍梧抒发。晁衡遇难，在诗人
9、眼中不仅是朋友们的悲哀，连天宇似乎也是愁眉不展：层层白茫茫的愁云覆盖在海上的苍梧山上，好似在悼念晁衡的仙去。此处用拟人化的手法，通过写白云有愁来写诗人自己之愁，将悲哀之情渲染得厚重蕴藉。四要点总结1、主旨：表现诗人失去好友后的悲哀和两人超越国别的真挚友谊。2、抒情手法：1寄情于物。如：“。2拟人手法。“。这样，景中有情，情中寓景，抒情手法巧妙含蓄。3、诗歌风格：全诗风格清新，想象丰富，含蓄而又飘逸。二、学习?丁都护歌?一解题：关于“丁都护歌的来源，?宋书?乐志?记载说，彭城内使徐逵之被鲁轨杀了，宋高祖派府内直督护丁旰去处理后事。徐逵之的妻子是宋高祖的长女，她叫丁旰到她的府阁下，亲自询问殡殓之事
10、，每问一句，都叹息“丁督护!语声很哀切。后人根据她的悲叹声进一步推衍成这支歌曲。郭茂倩?乐府诗集?中所保存的?丁督护歌?都是咏叹军旅生活的艰辛和思妇的哀怨的。二朗读，读准加点字。商贾水浊不可饮凿磐石达江浒石芒砀三、文本分析1、在诗中找出描写“纤夫劳苦的句子。2、“吴牛喘月时，拖船一何苦！这两句描写什么？试分析句中用典的表达效果。这两句写。吴牛喘月用典。作用：既可使诗歌，又可增加诗词内容含量，增强作品的表现力和感染力。表述形式：述典故+联语境+表用意用典效果：以吴牛的典故表现气候的炎热，连吴地的水牛看见了月亮都误以为是太阳而喘息，写得极形象极生动。李白借用典故，构建画面，巧妙点出炎夏酷暑的时令特
11、征，使纤夫逆水拖舟的形象跃然纸上。3、“水浊不可饮，壶浆半成土。这两句描写什么？试分析句中“水这一意象。这两句写纤夫生活条件的艰辛，详细细致地表现拖船纤夫的痛苦。因为天旱水浅，河中的水混浊得不能饮用，而壶中仅余的一点点水也都成了混浆泥水，头顶上烈日炎炎，空气也象着了火，拖船纤夫连汗也淌光了，急需要水，却不能得到，“不可饮，“半成土，都渲染了纤夫的不堪忍受的痛苦。诗人抓住“水这周围环境的典型事物，突出地表现了拖船纤夫所受的煎熬和痛苦。不仅如此，水浊如泥浆，足见天热水浅，又交待出“拖船一何苦的另一重原因。分析形象的表述形式：引述词语+分析特点+体味暗示或情感+关联主题4、“万人凿磐石二句给我们展示
12、了一个怎样的场面？请描绘一下。这二句又和诗中的哪句是照应的呢？给我们展示的是：的让人惊心动魄的场景，此句照应了“，极言行役之艰巨。“无由达而竟须达之，更把纤夫之苦推向极端。5、诗中哪些句子描写了“纤夫们的心情？使用了什么表达技巧？“这两句刻画纤夫心理的悲苦。但不是通过直接的心理描写，而是通过来表现的。因为统治阶级大兴土木，纤夫们被迫挣扎在生死边缘。这不约而同唱起的拉船号子，一声歌，一行泪，凄切哀怨，令人不忍听闻：在繁重劳动下苟延残喘的纤夫们悲苦的内心世界被表现得淋漓尽致。称其为“都护歌，不必指古辞，乃极言其声凄切哀怨，故口唱心悲，泪下如雨，这也照应了题面。提示：分析修辞作用的表述应首先指出这首
13、诗所用的修辞及其详细内容，在分析辞格的一般作用的根底上，开掘它对表达诗人感情和诗歌主旨的作用。表述形式：辞格类别+辞格内容+一般作用+特殊作用主旨和情感6、诗中哪一句是深化主题之笔？采用了怎样的表达方式？“二句由眼前所见联想到更远的将来，石芒砀，是指石头又大又多。这样的石头采之不尽，输之不竭，而纤夫之苦足以感伤千古，没有尽头。深化了诗歌主题。结尾两句，诗人的悲苦之情奔涌而出，到达高潮。这广阔的磐石，采不尽，运不完，苦难深重，哪有尽头啊！四、总结：这首诗诗人运用乐府旧题，另创新意，描绘了纤夫拖船的劳苦情景,揭露了统治阶级穷奢极欲、不顾人民死活的罪行，对劳动人民的苦难命运寄予了深切的同情。全诗言近
14、旨远，意蕴深沉。三、学习?越女词?一朗读二指导鉴赏要点：1、内容：?越女词?是李白在越地会稽一带所作。描写越女美丽的容貌和活泼的姿态。诗的题材和语言受到南朝民歌影响，风格清新活泼。2、语言：“棹、“入二词为入神之笔。“棹指摇船的动作。摇船时还唱着歌，可见；“入是“笑着划船钻入荷花里面，欲出不出，假装害羞，天真活泼之态，历历在目。三、总结：此诗风格清新自然，表达了李白“清水出芙蓉，天然去雕饰的诗风。附：鉴赏?探究?练习讲解1、第一题命题意图：理解诗中神仙世界的描绘，理解诗句中所蕴含的情感。参考答案：诗中对神仙极乐世界的描写，包含两个层次：从“千岩万转路不定至“水澹澹兮生烟，写出了神仙世界的环境；
15、从“列缺霹雳至“仙之人兮列如麻，写神仙自由自在、动人心魄的生活情态。诗人在梦中面对神仙世界的自由，联络现实世界的冷酷，在此寄寓了诗人怀才不遇的苦闷。也是他对现实的暂时逃避和超脱。2、第二题命题意图：掌握此诗中用比喻和拟人手法写景抒情的特色。参见鉴赏要点总结。3、第三题命题意图：感悟李白诗歌语言清新的特色。参考答案：?越女词五首?其三：耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。?哭晁卿衡?：明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。?丁都护歌?：吴牛喘月时，拖船一何苦!水浊不可饮，壶浆半成土。4、第四题命题意图：复习并认知李白诗擅长用数字夸大来表情达意的效果。参考答案：这四句都用了夸大手法。“天台四万八千丈，极言天台山之高，但如此之高仍对天姥山“欲倒东南倾，衬出天姥山高耸之势。“金樽清酒斗十千，极言所饮之酒名贵，一斗值十千钱。见出诗人怀才不遇，前途迷茫，不惜用名贵之酒浇愁而愁思难消的痛苦心声。“白发三
