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1、有趣的汉字教学设计张 景教学目标：1、通过学习使学生初步了解汉字的谐音特点、字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。2、了解汉字的起源，初步唤起学生对汉字的赞美和喜爱之情。一、猜谜导入，激发兴趣1、出示“趣”，请同学用动作来猜谜底。2、汉字是世界上使用人口最多的文字，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。现在就让我们一起遨游汉字王国，感受汉字的神奇、有趣吧！二、走进有趣的汉字，感受汉字的神奇有趣 1、请同学们打开课本，快速浏览第76到91页，看一看我们这个单元的综合性学习共有几个板块组成？每个板块分别有哪些内容？2、指名说。3、接下来的时间，我们就走进第一板块
2、“有趣的汉字”，感受汉字带给我们的乐趣。看这四篇阅读材料，你觉得最有意思的是哪一个？预设：A、字谜部分（1）过渡：看来喜欢猜字谜的同学最多，那么咱们就从猜字谜开始，请同学们认真看这些谜面，想一想，猜一猜，等会我们比一比，哪个同学猜得既快又准确。（2）生自读字谜。（3）交流：a、准备好了吗？咱们快开始吧！第一个谜底是什么？（日）告诉大家你是怎么猜到的？你能联系我们的生活实际来猜，好方法。第二个谜底谁猜出来了？（香）b、看来，你不仅能根据谜面，把汉字的每个部分进行组合，还能够通过它的意思来猜出谜底，这种方法值得大家借鉴。运用同样的方法，我想大家都能很快猜出第三个字谜，谁想给大家讲一讲？（立）恭喜你
3、，也掌握了这种巧妙的猜字方法。第四个谜底谁来说？（曼）还有哪些同学也猜出来了？看到你们举起的小手，张老师真为你们感到高兴，因为我们不仅猜出了这个字谜，同时还认识了四个形近字，可以说是一举两得。请把最热烈的掌声送给最出色的自己！c、其实，刚才的四个谜面都是用文字表达出来的，这种字谜叫做文字谜。（出示图画谜）这又是什么字谜呢？谁已经猜出谜底了？（休）人和树让你想到了这个字的两个偏旁，你非常善于联想。第二个字谜有难度，对大家来说是个考验。（斗）大家同意吗？d、这么难的字谜都被大家猜出来了，真了不起，我们来猜一个更难的。有信心吗？（林、杜、刘、孟）团结力量大，四个谜底都被我们猜出来了，同学们，像这样用
4、动作来表示谜面的字谜叫什么呢？动作谜。e、今天张老师也给大家准备了几个动作谜，仔细观察，看是什么字？猜到了你就大声说。（人、大、十、剥削）都难不倒大家，没事，课前同学们也搜集了一些字谜，谁愿意出题考考大家？记住，出题人和答题者一定要讲得清清楚楚，明明白白。f、生出题考查同学。g、大家猜得热火朝天，我们的汉字朋友，多么神奇、有趣啊！其实，每一个汉字都能生发出一个有趣的谜语，像一个个小精灵带给我们无穷的乐趣。猜字谜的活动课下还可以进行，同学之间可以继续互相猜，也可以把有趣的谜语留给你的爸爸妈妈猜，好吗？B、歇后语部分（1）过渡：刚才我看同学们的表现都很精彩，可以说是“飞机上挂暖瓶高水平（瓶）”，哪
5、些同学最善于倾听，老师的话里包含了一个歇后语，谁听出来了？（2）你真会听。同学们仔细看这个歇后语，你发现了什么？（3）“平”和“瓶”两个字字音相同，这样的现象就叫做谐音。谐音是汉字特有的一种现象，巧妙地运用，会让我们的语言更加风趣幽默。谐音歇后语就利用了文字的这一现象。像这样的歇后语我们书中也有几个（出示歇后语），自己大声读一读，感受一下它的妙处，看谁能用最快的速度把它们记下来。（4）刚才同学们读得认真，背得带劲。下面老师出示歇后语的前半句，大家来接后半句。（5）类似这样的谐音歇后语你们还知道哪些？（6）从刚才的表现中，张老师已经感受到了谐音带给大家的快乐，如果把歇后语巧妙地运用在我们的文章中
6、，也能为我们的表达增色不少呢！你们想试试吗？（7）创设情境，歇后语填空。C、谐音笑话、对联部分（1）过渡：谐音的现象在我们的汉字中处处可见，可是，如果用不好，还会闹出大笑话呢！赶快读读这则笑话吧，看看这则笑话可笑在哪儿。（2）生自读。读明白了吗？可笑在哪儿？（3）你的回答真是上鞋不用锥子针（真）好。瞧这两种琵琶，唉，此“枇杷”非彼“琵琶”也。可不能张冠李戴啊！咱同学们也搜集有这样的谐音笑话吗？跟同学们分享一下。（4）生讲笑话。（5）谐音不仅存在于歇后语、笑话中，还存在于古诗和对联中，老师把同学搜集的资料整理了一些在这里，请同学们读一读。D、仓颉造字“册”“典”“删”的来历（1）这节课同学们发言
7、很积极，张老师奖励大家看一个有关汉字的动画片，看的时候，大家不仅要认真，还要动脑筋想，看能从中发现有关汉字的什么奥秘。（2）播放动画。（3）谁最会观察，你发现什么奥秘了吗？（汉字是由实物的形象演变而来的。）（4）是呀，我们的祖先最初是根据事物的形象来创造汉字的，那我们的祖先为什么要创造汉字？那些汉字又是怎样被创造出来的呢？这里面一定藏着很多有趣的故事，快速默读两篇文章，看看能了解到什么。（5）汇报。读了仓颉造字，你们知道我们的祖先为什么要创造汉字了吗？谁能用自己的话把这个传说讲给大家听？关于汉字的起源，我在翻阅同学们搜集的资料中看到了这样一段话，谁来读读？汉字的创造于我们中国人来说意义重大，如果你对它的起源感兴趣，推荐大家阅读汉字的起源汉字的故事两本书。三、总结这节课大家学到了很多知识，每一个汉字的背后都藏着一个动人的故事，想对我们的汉字有更多的了解，课后同学们可以接着搜集与文字有关的资料，我们下节课再走进第二个板块我爱你，汉字，继续我们的汉字之旅。
