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1、市一中_语文_科课时教学设计格式执教时间：2010年 月 日第 周星期 第 节 执教班级： 年级 班 执教人：张小玲课 题孔乙己教学内容分析通过学习孔乙己，了解清朝末年的社会状况、科举制度的危害及作者的思想感情，分析人物形象，掌握文章的主旨。学生学情分析学生的文言基础薄弱而且大部分学生惰性较强，动手能力较差，只能在老师的指引下完成文章字词的理解，至于课文内容的分析则更需详细讲解，最后基本能把握课文内容和文章主旨。教学目标知识与技能欣赏作品精巧的布局，剖析孔乙己这一典型形象，品析作品的细节描写和环境描写，讨论作品深刻的主题。过程与方法导入新课后介绍作者及写作背景，接着从指导学生自行解决字词，然后
2、以点拨、引导的方法分析课文内容并作总结。情感态度与价值观认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活教学重点、难点重点：细节欣赏 、人物形象分析难点：人物与主题的把握。教学方法教 法研读与精读学 法以读为主 、 小组合作 、自主学习教具学具准备多媒体教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课鲁迅先生曾这样答复一位朋友，在他所作的短篇小说里，他自己最喜欢的一篇是孔乙己。（板书：课题、作者、体裁）作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己是个什么样的人？为我们讲述哪些有关孔乙己的故事呢？请看课文。动情引入查找资料引出课文提高学生学习兴趣讲授新课第一课时1、作者介绍：鲁迅是一位伟
3、大的文学家、思想家和革命家。从文学创作方面讲，鲁迅前期创作成熟和影响最大的是小说，而他后期则主要从事杂文创作。小说集：呐喊彷徨，狂人日记是新中国第一篇白话文小说，他写的第二部就是孔乙己。散文集：从百草园到三味书屋，杂文集：诗集：野草乐也”，准确把握“其”所指代的内容。2、读课文（1） 检查预习，正字注音（2） 要求用一句话概括全文内容3、理清小说结构（1）按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。开端（13段）：介绍咸亨酒店，交代环境。发展（49段）：孔乙己的经历和性格。高潮（1011）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局（1213）：孔乙己的悲惨结局第二课时（2）小说直接写孔乙己的情节有
4、哪些？4、分析小说的主要人物-孔乙己5、体会“以笑写悲”的巧妙构思第三课时6、重点词语分析：作品语言精练、深刻、生动传神。7、主题归纳提问引导点拨归纳总结朗读自主学习小组合作学生发言1、了解有关鲁迅的文学识；2、掌握字词；3、了解课文内容巩固人物形象分析的方法学习文章的写作技巧把握文章主题本课小结小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点：外形、服饰揭示孔乙己的特殊身份和生活习性；肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇；个性化的语言表现孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格；动作、神态显示孔乙己善良的心地。以笑贯穿全文，使孔乙己在笑声中出场，最后在笑声中离开生活舞台，既是对孔乙己的性格
5、的批判，也是对社会的冷酷、群众的麻木的批判，更是对罪恶的封建制度的无情鞭挞。总结归纳学生自由回答更好地让学生把握本文的主旨课堂练习完成课后练习一、二指导查补缺漏巩固课文知识课外探究话题1：你能为孔乙己指一条生路吗？（孔乙己究竟死了没有？）话题2：你认为今天的社会中还有孔乙己一类的人吗？拓展学生的思维板书设计开端（13段）：介绍咸亨酒店，交代环境。发展（49段）：孔乙己的经历和性格。高潮（1011）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局（1213）：孔乙己的悲惨结局主要人物孔乙己：好吃懒做、死要面子、穷困潦倒、时常遭受欺凌、追求功名、迂腐可笑、自欺欺人、诚实善良。笑的特写及其作用让学生系统完整地掌握文章内容、文章主旨及本文写景的方法。教学后记教法上：这节课我主要采用了“点拨法”教学。主要是引导学生“沉入文本”“读”懂文本，让学生与文本、作者对话，注重学生的思考过程，从而实现对小说主人公较全面的认识和鉴赏。 学法上：课堂上着力引导学生学会鉴赏人物的方法：圈划、朗读、比较、感悟、联想、表达。另外，我还设置了一个学生自由寻找文章内其他赏析点的环节，使学生对这节课所学的内容和方法深化并会运用。给学生一个思考的空间，一个自主学习的空间，营造宽松的学习氛围。教学效果还是很大的。学生能很好地把握文章的主题，只是学生对人物的分析还不是很完全。学生的不太积极参与课堂活动。
