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1、 物质的除杂教学设计一：学习目标1、知识与技能：检测学生运用过滤、结晶等物理方法，以及化学的方法，完成一些简单的物质分离、提纯。2、过程与方法：初步了解根据混合物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离。3、情感态度与价值观：结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。二：教材分析物质的分离和提纯在九年级化学中属于综合能力的题型。本单元中，物质的分离和提纯，内容由简单到复杂，难度由低到高，一步步地深入。三、学情分析学生已初步学习了过滤、蒸发、结晶等知识，为本节内容的学习打下了基础。在回顾总结已学知识的基础上，交流讨论中顺利地引入
2、新课。四、教学过程教师活动学生活动设计意图询问我们已经学习了有关物质的提纯。大家回忆一下物质提纯的概念大家进行了热烈的讨论,个别回答，多人补充。提出问题，引起学生学习欲望，为下面教学做铺垫提问物质提纯的原则是什么？小结学生答案一 讨论以后得出正确的答案让学生回忆物质提纯的原则，为以下的应用做好铺垫。屏显典型题型，利用物质除杂的原则对题目进行判断。学生议论变化教学情境，吸引学生注意力小结教师小结物质除杂的注意事项学生先听教师分析，然后阅读。使学生对知识有一个清晰的理解。提问物质的除杂方法有多少类?有哪些常见的方法?屏显有关物质除杂的一些典型例子，让学生进行练习。指导巡堂指导学生练习。大家认真地进
3、行思考，做题。培养学生思维能力和对知识的掌握情况。分析让学生投影答案，并进行分析学生认真听其他同学的分析，并将自己的答案改正培养学生对比、分析、运用信息处理问题的能力引导其他同学有补充吗？学生认真思考，参照自己的答案，不少的同学提出了自己的异议。充分发挥了学生学习的积极性，培养了学生的反思能力。小结物质提纯的物理方法学生认真听，并记好笔记。引导学生进行小结。屏显有关物质除杂的一些典型例子，让学生进行练习。指导巡堂指导学生练习。学生思考并完成练习。培养学生科学思维方法分析让学生投影答案，并进行分析学生认真听其他同学的分析，并将自己的答案改正培养学生思维能力和对知识的掌握情况。引导其他同学有补充吗
4、？学生认真思考，参照自己的答案，不少的同学提出了自己的异议。充分发挥了学生学习的积极性，培养了学生的反思能力。小结物质提纯的化学方法学生认真听，并记好笔记。引导学生进行小结。课堂总结教师总结课堂内容学生识记加强感官刺激识记课堂学习的内容学习效果检测附：学习效果小检测1、欲除去下列物质中的杂质，所需药品（括号中的物质）选择不正确的是（ ） A、NaCl溶液中含有少量的Na2SO4（硝酸钡溶液） B、CO2中含有少量的水蒸气（浓硫酸） C、NaOH溶液中含有少量的Na2CO3(石灰水) D、铜粉中含有少量的氧化铜（稀盐酸）2请分别用一种试剂，除去下列各物质中的杂质写出试剂名称和有关方程式：(1)FeSO4溶液中有少量的CuSO4 _；(2)CaCl2中混有少量的CaCO3 _；(3)KCl 溶液中混有少量的Fe2(SO4)3 _.
