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1、写一件让人感动的事课前歌曲：母亲轻描淡写的不屑的生活点滴，却是母亲对儿女关切的心，每句歌词，每个画面总能勾起我们的无数回忆，感动了一代又一代人。一、搜集素材,明确目标1.板书课题：今天我们上一节习作课，看老师写课题，读。师：有个批评家对你们这一代人提出了严厉的批评，说你们是一代最不容易被感动的人，原因是很难有一件事能让你们感动，同意这种说法吗？生：不同意师：因为昨天的口语交际你找到了令你感动的事，对吗？用“感动是”这种句式把令你感动的那件事说说。（边说边板书）师：无论是来自影视的，书本的，还是来自生活的感动，至少证明你们是可以被感动的。师：读了课题，你觉得这是一篇写什么的文章？生：事师：写事的
2、文章最基本的要求是什么？生：写清楚起因、经过、结果师：这次习作中还有一个最关键的词生：令人感动。师：告诉同学们，很多事说出来，不一定能令人感动，要经过我们的习作加工，用上一些写作方法，这样写出来才能打动人心，有时甚至能让读者感动得痛哭流涕。如何才能达到这种效果呢？二、推送语段，领悟方法师：回想一下，我们学过的第四单元的文章哪一篇让你们最感动？生：桥这篇文章师：你读到哪儿的时候你一下子被感动了？生：结尾。师：再读一下这部分，发现什么了？这样的结果感动点在哪里？生师：那么，文章在经过部分有没有交待老汉和青年的关系？生：没有。师：出乎意料的结果达到了震撼人心的效果！师：作者是用什么方法来写经过部分的
3、呢？生：动作、语言、神态、环境描写等。师：这一切描写的目的是什么？生：把经过写具体。师：对，经过写具体了，这一幕读起来就非常感人，也为后面那个出乎意料的结果作了铺垫。看来，写事的文章要把起因写清楚，经过写具体，如果结果还能意外，就更感人了。（板书）三、指点迷津，习作构思师：这节课我们着重研究怎样把经过写具体。想想令你感动的那件事，根据提示要求和对子说说。（一）对子互相说。（二）指名说。边说边引导（经过打算怎么写？最令你感动的地方在哪里？）师：说得这么感人，同学们都被你感动了，谁说你们是不易被感动的一代？四、快速比拼，习作成文下面，开始习作。有困难的同学可以举手，我来帮你。2、学生习作五、快乐展示，习作评改1、小组读一读，推荐一篇写得最感人的文章给大家。哪些句子写得好，让你感动？有哪些建议或质疑？评：三分文章七分读，来我给你配上音乐，有感情地读一读。2、二次修改（刚才听了两篇文章的评改，你一定有所启发，自己读一读，改一改）总结：瞧，文章越改越精彩！下去后，同学们继续把文章写完，还要反复修改。从这节作文课中你收获到了什么？这节课充满了感动，因为你们用一双慧眼发现了身边的真、善、美，用生动的语言书写着你们心中的那份感动。谁要再说你们是不易被感动的一代人，那只能说他没有真正地了解你们！
