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1、欧姆定律及其应用【教学目标】一、知识与技能 1理解欧姆定律的内容，记住欧姆定律的公式；2能利用欧姆定律进行简单的计算。二、过程与方法1、通过本节的计算，学会解答计算题的一般方法。2、培养学生的逻辑思维能力。三、情感态度与价值观通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探求真理的精神，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情。【教学重点、难点】1重点：欧姆定律的内容和公式；2难点：正确理解欧姆定律的内容；弄清变形公式的含义。【教学用具】多媒体课件，【 教材分析和教学建议】本节是承接第一节的实验结果，在授课时有以下几点要注意：1.注意欧姆定律的文字叙述和数学表达式之间的过渡，文字叙述得出后，要
2、启发学生得出表达式。2.强调欧姆定律的同一性，系同一时刻发生在同一导体的三个量之间的数量关系。3.教会学生注意公式中各量的单位要统一，要学生熟悉公式的变形，由学生独立完成。4.结合教学内容，简介欧姆定律的发现史，以突出欧姆当时研究的背景和欧姆定律发现对物理学发展的推动作用。强调科学攻关的艰巨性，科学方法的重要性，科学精神的可贵性。本节知识内容重点是理解欧姆定律及其变形公式。难点是综合运用欧姆定律和串联电路和并联电路的电流、电压规律，灵活地解决简单电路问题。教学中要注意培养学生好的解题习惯，注意加强对学生理论思维和定量计算的指导，拓宽学生的解题思路。尽可能用实验验证自己的设计，让学生通过思考，学
3、以至用来解决实际问题，从而培养学生灵活运用知识的能力。【教学过程】一、创设情境，引入新课教师实物投影展示上节实验课某小组的实验数据。师：先请同学们认真观察实验数据，从表格的数据中可得出什么实验结论？：（教师展示、学生观察，并引导、归纳得出实验结论）生1：加在一段导体（电阻不变时）两端的电压越大，通过它的电流就会越大； 或者：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。生2：在相同电压下，导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。 或者：在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。师：以上的同学归纳都得很好，表达得很准确，如果将上面的实验结论综合起来，又可以得到什么结论？生：通过导体的电
4、流与导体两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比。师：同学们讲得非常好，这个结论就是我们今天所要学习的欧姆定律，今天这节课，我们还要学习该定律的应用。板书：第二节 欧姆定律二、新课内容1明确定律内容板书：1、欧姆定律的内容通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比。师：同学们可以根据其文字内容，写出其数学表达式吗？生：IU/R ；师：非常正确。板书：2、欧姆定律的数学表达式IU/R师：该式子当中各个物理量所使用的单位有无什么要求呢？生：有！在公式中电阻（R）的单位是“W”；电压(U)的单位是“V”。如果题目中所给出的单位不是以上的单位，必须先进行单位的换算，再代入计算，最后电
5、流(I)的单位才会是“A”。师：你的回答很正确，在使用公式时应该注意公式中各量的单位要统一。板书：3、公式中各量的单位：电阻W；电压V；电流A师：或许有些同学并不明白为什么这个式子就叫做“欧姆定律”，它原来是这么的简单，一节课就可以做出来了，真的是这么简单吗？还是让我们一起看看有关的资料吧。（播放欧姆资料，）课件展示：欧姆定律的建立（教师可提前作适当的准备）师：一切伟大科学家的成功所靠的都是一种坚忍不拔的精神，正是因为有了他们这样的科学家，人类社会的发展才会取得不断进步的文明成果。能有现在这么美好的环境和机会，同学们一定要好好努力，让我们的人类文化继续发展和发扬下去。2欧姆定律的简单应用师：知
6、道了欧姆定律之后，下面我们来看看它到底能解决什么问题？例1应用1.已知电压、电阻，求电流车床照明灯的电压是12V，它正常工作时灯丝的电阻是30。求通过灯丝的电流。师：读完题目，你们知道要求什么吗？生：电流的大小。师：仅知道电阻值，还不知道电压有多大?注意：学生一边开始计算，教师要在黑板上板书示范电学计算题的解题过程，以及标注和提示解题的规则：据题意画图；在图上标出相关的物理量；答题时写出：已知和求解过程、结果（其中非国际单位的要先化为国际单位）；（也可以将学生的解题过程投影出来评点；最后将答题的规范投影出来。） 例2.已知电压、电流，求电阻如图17.2-1所示，闭合开关后，电压表的示数为6V，
7、电流表的示数为0.3A，求电阻R的阻值？ 已知：_求： _例3电阻的大小与电压、电流的变化无关。.加在某一电阻器两端的电压为5V时，通过它的电流是 0.5 A，则该电阻器的电阻应是多大？如果两端的电压增加到20V，此时这个电阻器的电阻值是多大？通过它的电流是多大？师：这道题可以直接使用欧姆定律来解题吗？生：不行，题目要求的是电阻，不能直接用公式IU/R来计算，需要将其变形为RU/I才行。师：对，下面请同学们按照刚才老师所要求的答题规范进行练习。（可以请学生上黑板进行板演；教师随后作点评。）（板演和点评过程省略）师：通过以上三题的解答，同学们有什么体会？生：欧姆定律公式当中的三个物理量，只有知道
8、其中的两个，才能够求出第三个。师：对，而且，公式当中的三个物理量，必须是针对同一个导体在同一时刻的。师：若是该成求U和R呢？公式应该作什么变化？生：UIR，RU/I师：很好！从公式RU/I我们可以发现，要想求导体的电阻，只需要使用电压表和电流表分别测量出该导体的电压和电流，就可以求出该导体的阻值了。这种测量电阻的方法叫做“伏安法”。同学们要记住它。师：至于公式RU/I，能否说导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比？生：不行，以前学过：导体的电阻是本身的一种属性，其大小决定与导体的材料、长度、横截面积和温度。师：看来这为同学的基础知识很牢固啊，讲的很好！我们对物理公式的理解不能
9、单纯从数学的角度来理解，而要考虑其物理意义。式子RU/I，只是一个计算式，表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压与流过导体的电流的比值，不能单纯理解成正比或反比。师：同样地，对于式子UIR，应该怎样理解？你们能够解释一下吗？生：这个也只是数值关系而已，电压并非与电流、电阻成正比。其实电压是产生电流的原因，导体两端在不加电压时，电流为零，但是导体的电阻却不为零的。师：解释得很好，看来同学们都已经很清楚了。例4：某型号酒精测试仪的工作原理如图所示电源电压恒为9V，传感器电阻R2的电阻值随酒精气体浓度的增大而减小，当酒精气体的浓度为0时，R2的电阻为80.，此时电压表的示数为8V.求：(1)电压表
10、的示数为8V时，电流表的示数为多少？(2)电压表的示数为8V时，滑动变器R1的电阻值 多少？三、课堂小结教师提示：通过本节课的学习，你有什么新的收获？生1：知道了欧姆定律的内容和公式，还有各变形公式的物理意义。生2：了解了欧姆定律的建立，懂得使用欧姆定律去解决一些电学方面的问题。生3：学会了电学计算题的解题规范和要求。完成预备练习题，提高对本节知识的理解和强化。四、课后作业：完成本课的动手动脑学物理练习1.2.3.，按格式写在作业本上课后反思 根据学生的接受程度不同，本课的内容可自行调节，讲得适中才好，对于程度好的学生，我认为还是多放手，让他们自己去解决些问题，对程度差的学生步子还是放慢一些，多举例，多让它们爬黑板，在众多学生面前暴露自己的失误，以引起广大学生的注意。对于欧姆定律，强化计算题的解题步骤据题意画图；在图上标出相关的物理量；答题时写出：已知和求解过程、结果（其中非国际单位的要先化为国际单位）；可以将学生的解题过程投影出来评点；现在不必强调太多，更多的问题是在习题中，在解决问题的过程中逐渐得到落实，现在强调最基本的东西就行了。对例题，还是提倡变式练习，让学生在练中学、在学中练。
