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1、构成基础设计课程整体设计（2012/2013学年 第1学期）课程名称 构成基础设计 授课对象 艺术设计2012 课程学分 总学时 60 课程特性 所属系部 艺术设计 设计人 王静 佟雪霏 刘宜滨 审核人 批准人 一、课程目标设计(一) 课程设计依据1、依据标准：根据2009年修订的河北科技大学唐山分院艺术系装潢设计专业基础构成教学大纲，围绕该大纲标准中提出的课程目标及课程内容进行本课程的整体教学设计。2、学生基础：本课程整体教学设计的教学对象是2012级艺术设计专业一年级学生。在此之前，该班已经修完，素描、色彩等专业基础课程，具备了一定的专业设计知识，但尚未形成对专业的系统化，深层次了解；具备
2、了一定的专业设计能力，但没有形成较强的设计实践能力；对构成基础设计来说，只有简单了解。（二）课程设计目标1、 总体目标基础构成是艺术设计专业中的一门重要的专业基础课程，学习的目的在于通过学习，培养学生的构成理解能力和应用的创造能力，加强对点、线、面、色彩、形体、空间等构成元素的理解，以及去认识这些元素原理在艺术设计领域中的应用，让学生用形态、肌理、节奏、面积、空间的抽象思维去理解和设计专业作品。2、 知识目标 w了解平面构成的原理；w了解平面构成的形态要素；w了解色彩构成的原理；w了解色彩构成的视觉规律；w了解立体构成的原理；w了解立体构成的要素。3、 能力目标 w具备熟练运用平面构成的形式方
3、法完成平面设计的编辑能力 w具备熟练运用色彩构成的情感表现完成平面色彩设计的绘制能力 w具备熟练运用立体构成的表现形式完成专业设计的基本设计能力 w具备熟练运用平面、色彩和立体构成设计的综合应用与把握能力4、 素质目标w具备良好的沟通交流能力w具备根据目标制定工作计划进行广告设计的能力w具备创意思维能力w具备对设计作品的包装与营销能力二、课程内容设计序号内容模块名称能力训练项目/任务学时 1平面构成的原理及应用对平面素材的编辑能力 18 2线材构成设计对线质素材的应用设计能力 6 3色彩构成的原理及应用对色彩要素的理解能力 18 4墙面装饰画对色彩的应用设计能力 6 5立体构成的原理及应用对立
4、体的理解和设计能力 24合计 72三、能力训练项目设计编号能力训练项目名称子项目名称拟实现的能力目标相关支撑体系训练方式手段结果1对平面素材的编辑能力平面构成基础设计1. 能够从生活经验出发，对日常生活有敏锐的观察能力。2. 能够运用平面构成的一般原理及平面构成的设计规律完成设计作品。3. 运用平面绘画工具完成设计，培养学生独立设计的能力。1. 平面构成的形式要素法规。2. 平面构成的形式方法3. 平面构成在设计中的应用应用规律教师课堂教学演示，学生课堂实训，作业讲评。学生作品评析2对线质素材的应用设计能力线材构成设计1. 能够运用平面构成的科学原理完成设计。2. 发挥线质素材的特点。3. 熟
5、练运用工具完成设计。1. 平面构成的形式要素法则及方法。2. 平面构成在设计中的应用规律。3. 线质素材的造型特点。教师讲堂教学演示，学生课堂实训，作业讲评。学生作品评析3对色彩要素的理解能力色彩构成的原理及应用1. 熟练运用色彩搭配知识完成作品的设计。2. 要求色彩搭配合理，比例正确，符合色彩构造设计基础要求。3. 运用平面色彩绘图工具完成设计，培养学生独立设计的能力。1. 色彩学知识。2. 色彩搭配知识。3. 色彩构成的基本原理和应用知识。教师课堂教学演示，学生课堂实训，作业讲评。学生作品展评4对色彩的应用设计能力墙面装饰画1. 熟练运用色彩搭配知识独立完成墙面装饰画的设计。2. 要求色彩
6、搭配合理，比例正确，符合墙面装饰画设计基础要求。3. 运用平面色彩绘图工具完成设计，培养学生独立设计的能力。1. 色彩构成的基本原理和应用知识。2. 色彩搭配知识。3. 墙面装饰画相关知识。教师课堂教学演示，学生课堂实训，作业讲评。学生作品展评四、进程表设计周别授课顺序授 课 章 节 内 容 摘 要授课时数作 业1415161718123456789101112131415第一章 导论第二章 平面构成的原理及应用2.1 平面构成概述2.2 平面构成的形态要素2.3 平面构成的形式方法2.4 平面构成在设计中的应用2.5 平面构成课堂训练第三章 色彩构成的原理及应用3.1 色彩构成概述3.2 色
7、彩构成的视觉规律 3.3 色彩构成的情感表现3.4 色彩构成在设计中的应用3.5 色彩构成课堂训练第四章 立体构成的原理及应用4.1 立体构成概述4.2 立体构成的要素4.3 立体构成的表现形式4.4 立体构成在设计中的应用第五章 三大构成综合练习444444444444444复习所学知识了解平面构成的基本要素，设计点、线、面及三者综合练习要求：25*25cm4开纸张色彩构成设计制作要求：25*25cm 4开纸张立体构成设计制作要求：25*25cm4开纸张三大构成综合制作要求：25*25cm4开纸张五、第一节课梗概1.导入简单介绍本门课程的授课方式、时间安排和考核方式，通过对教材目录部分的分析
8、掌握本课程哪些知识最重要，哪些知识需要了解，本课程整体教学设计的教学对象是2011级艺术设计专业一年级学生。在此之前，该班已经修完，素描、色彩、基础构成、计算机辅助设计等专业基础课程，具备了一定的专业设计知识，但尚未形成对专业的系统化、深层次了解；具备了一定的专业设计能力，但没有形成较强的设计实践能力；对平面广告设计来说，只有简单了解。2.主要内容1. 导论2. 平面构成概论3. 平面构成的形态要素4. 平面构成的形式方法5. 平面构成在设计中的应用3.课堂小结及课后作业1. 点、线、面构成练习2. 骨骼构型构成练习3. 重复构型构成练习4. 发射构型构成练习5. 聚散构型构成练习6. 肌理构
9、型构成练习7. 空间构型构成练习4.教学方式教学手段主要采用多媒体授课和项目训练辅导相结合，整体使用项目教学法作为主线，边学边练，每次理论讲授部分结束后都进行理论联系实际的相关项目实训，主要在多媒体教室和固定教室完成。在课程的后期，项目逐步增大，难度也逐级增加，在上机实训的基础上，将整体项目作为基于工作过程的综合实训，先针对所学专业进行单独训练，做好设计定位，然后通过绘图软件，修改完善，最终完成作品，并由指导教师点评。5. 进入正题第一篇 总论第一章 基础构成概论一、 导论1. 基础构成概述 基础构成设计包括平面构成、色彩构成、立体构成三部分内容。其基本视觉元素都强调事物存在的形态中点线面体等
10、元素组成。2. 构成的形式要素及功能（一） 统一与变化 统一与变化是视觉设计审美中的重要形式法则之一 统一是变化的基础，变化是统一的延伸，相互依存，相互制约，只有合理运用才能使各种视觉元素产生一种赏心悦目的视觉效果。（二） 对称与均衡对称与均衡在构成中是矛盾统一的形式，对称可以看作室均衡的一种完美的形式。均衡是对称的综合体现。（三） 对比与调和对比是指突出事物的相对对抗性因素，强调个性，反之使调和。（四） 节奏与韵律 节奏是指形态、色彩、材质等视觉元素，有规律，有秩序的变化，各要素的有序性和规律性的变化时节奏的体现。（五） 比例与习惯 体积、色彩、造型中整体与布局之间的关系便是比例。（六） 联
11、想与意境联想是形象力的一种表现形式，联想是思维的延伸，即中一事物思维延伸到另外的事物上。二、 平面构成概述1. 平面构成的含义构成是一种造型概念，是将不同的或相同的形态单元重新组合成新的单元形象，赋予视觉感受以新的形态形象。2.平面构成的特点平面构成是设计的基础。平面构成主要是指运用点、线、面律动组成结构严谨、富有极强的抽象性和形态感且具有多方面的实用特点和创造力的设计作品。3. 平面体构成的主要任务通过平面构成的学习，可加深形与形之间关系的理解，培养组织形、创造形的能力。三、 平面构成的形态要素1. 点的形态要素2. 线的形态要素点的连续排列形成线，线是一切面的边缘和面与面的边界。3. 面的
12、形态要素 面是线围合轨迹的结果，面有长度与宽度，是一个实实在在的准“空间”，面分为实面与虚面，实面是指有明确形状的能实在看到的；虚面是指不真实存在但能被我们感觉到的，由点、线、密集而形成。4. 肌理的要素肌理是指物体表面的纹理，是物体表面的质地、纹理。5. 图形切割在平面构成中把整体图形切割成各个组成部分，即为切割，切割是对平面空间比例与形态的合理划分。切割也是平面构成中重要的组成部分。四、 平面构成的形式方法1. 基本形与骨骼基本形即构成图形的基本视觉元素个体是构成复合形体的单位。基本形式的获取途径有：组织统一类别的形、结构、性质、形状均有类似的地方。由于切割、破损、压缩等原因造成的某一不完
13、美的形态系列。一组空间变形的形态。将几种不同类型，不同性质的形态夸张变形，创造近似感。2. 平面构成的形式（一） 重复构成重复是指相同的视觉元素在统一设计中出现过多次。重复也是指相同元素的多次重复或空间均等的排列组织关系。重复可使画面统一。（二） 近似构成 形象元素之间的关系是彼此相似而又完全不一样，是重复法人轻度变异，不再重复而是趋向于某一种规律。（三） 渐变构成渐变过程包括3种形式：基本形渐变，即基本形的形状、大小、位置、方向、色彩逐渐变化。骨骼渐变，即骨骼线的位置依照数列关系逐渐地，有规律的循序变动。由于渐变，即基本形和骨格依照一定规则发生渐变构成形式上的多种多样。（四） 对比构成1. 方向对比2. 位置对比3. 空间对比4
