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1、课题：Unit 4 Seeing the doctor课时：1教学目标：1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink some ,warm water3初步掌握句型 whats wrong with you ? I have.教学重点：1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。2.掌握词组：see the doctor,have a rest, take some medicine, drink some warm water和句型Whats wrong
2、 with you? I haveWhat should I do? You should.3.培养学生听说能力和交际能力。教学准备：课件、磁带、录音机等。教 学 过 程教师活动学生活动备 注Step 1 Warming up T: 1.Where do you live? Ss:. 2.How do you come to school? Ss:. 3.How do you get to school? Ss:.Step 2 Presentation 1.T:YL wants to visit SHs home.But SH is ill. She wants to see the doct
3、or.教师板书课题。 2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。 3.学生自由度课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。 4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。 5.学生分角色朗读课文。 6.教师出示表格，学生观看课文动画。NameWhats wrong with her?should 7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。NameWhats wrong with her?shouldhave a rest at hometake some medicinedrink some warm water 1.教师根据表格情况，模仿复述课文。 2.学生根据表格情况，复述课文，教
4、师给予评价。 3.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。Step 3 Consolidate the knowledge随堂小练习 一.汉译英 就医 休息一会 二.根据中文提示完成句子 1.You should （服药） 2.You should (喝一些水）Step 4 Summary 本节课我们学习了就医用语：Whats wrong with you ?以及答语；我们还学习了 以should引导的建议用语，希望学生课后能够用合适的句型互相操练巩固新句型。Step 5 Homework 1.词组抄写三遍，默写一遍 2.复述课文 板书设计： Unit 4 Se
5、eing the doctor a headache a fever have take drink教学反思课题：Unit 4 Seeing the doctor课时：2教学目标：1.会听说读写新单词：medicine, sweet, anything,新词组brush ones teeth,eat sweets.2.学会由should引导的否定句：Sb. Shouldnt do sth.3.继续复习巩固询问病情句型和建议句型：Whats wrong with you? I have got What should I do? You should教学重点：1.两个重点句型的熟练运用。2.掌握
6、medicine的发音。3.掌握并运用should引导的否定句的构成。教学准备：课件、磁带、录音机等。教 学 过 程教师活动学生活动备 注Step 1 Warming-up T:1.Whats wrong with SH? 2.What should she do?Step 2 Presentation 1.T:Whats wrong with Mike?What should he do? 2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。 3.学生自由读课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。 4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。 5.学生分角色朗读课文。 6.教师出示表格，学生观看课
7、文动画。NameWhats wrong with her?should 7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。NameWhats wrong with her?shouldhave a rest at hometake some medicinedrink some warm water 8.教师根据表格情况，模仿复述课文。 9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。 10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。 11.教师出示Fun time的内容，同桌两人利用教材提供的句型互相问答。 例如图片一：Whats wrong with you?
8、I have a cough. What should I do,doctor? You should take some medicine and drink some water.You shouldnt eat ice creams 12.学生交流答案，教师评价Step 3 Consolidate the new knowledge 教材练习 1.P38 Ask and answer Whats wrong with Su Hai? What should she do? Whats wrong with Mike? Why does he have a toothache? What
9、should he do? 2.P38 Think and answer 1.I have a and a . I should at home. I should and too. 2.I have a I cannot I should not I should in the morning and before bedtime.随堂小练习 一.汉译英 1去看牙医 2吃太多的糖果 二.根据中文提示完成句子。 1.You should not (吃太多的糖果） 2.You should (刷牙）Step 4 Summary 本节课我们学习了就医用语：Whats wrong with？及其答语
10、，我们还学了以 should not 引导的否定句，希望学生课后用合适的句型互相操练巩固新句型。Step 5 Homework 1.词组抄写三遍，默写一遍 2.复述课文板书设计： Unit 4 Seeing the doctor Shouldnt eat too many sweets A toothache doctor: brush your teeth in the morning Should and before bedtime教学反思课题：Unit 4 Seeing the doctor课时：3教学目标:1.能正确理解本单元的语法点。2.能够掌握字母组合 “ch”的发音，并能在各题
11、型中灵活运用。3.让学生掌握华氏温度和摄氏温度的知识。教学重点：1.掌握并能运用本单元的语法知识。2.能够掌握字母组合 “ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。3.学生熟练掌握本单元的语法知识并能在实际生活中灵活运用。教学准备：课件、磁带、录音机等。教 学 过 程教师活动学生活动备 注Step 1 Warming-up T:1.Where do you live? 2.How are you?Step2 Presentation 1.Grammar time的教学（1） 教师让学生根据事先准备的表格将相应人称代词的主格宾格补充完整，并校对答案。（2） 教师板书句型：Whats wrong wi
12、th？并在空白地方贴上相应的人物图片。让学生根据图片相应说出句型，在此过程中教师要提醒学生注意人称代词的宾格形式。（3） 教师利用大量的图片来创设情境，让学生在情境中本单元的重点句型熟练运用。（4） 学生总结句式结构，教师板书。（5） 由brush teeth引出名词复数不规则变化的单词（6） 教师复习名词复数的规则变化并举例说明。（7） 教师出示复数构成不规律的名词，让学生试着写出它们的复数形式，写的对给予表扬，写错的用不同的彩笔标注，并教授学生这些复数的发音。（8） 教师准备实例让学生在实际操作中熟练运用这些单词的复数。例如：用所给词的适当形式填空：The (child) like playing on the field.2. Sound time的教学(1) 教师出示挂图并出示以下四个问题，让学生带着问题去研读教材。 Whos he ? Wheres he? What does he like? Where is he going?(2) 学生根据老师出示的问题，自读课文，四人一小组讨论交流。(3) 学生回答问题，教师纠正学生的发音。(4) 教师让学生总结字母组合ch的发音
