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1、 音乐的教育调查报告 我通过对百色市的相关教育部门进展了走访调查，了解到当地中小学目前音乐教育的一些状况，主要表现在以下几方面： 一、农村音乐师资缺乏 据了解，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。城市每所中小学校，大多配备了23名以上的专职音乐教师。相比之下，广阔农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非音乐专业的教师兼任。而局部乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能虚设。一方面受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐教师，这是普遍存在的。另一方面受乡村经济、生活条件、文化气氛、个人进展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业
2、的毕业生不太情愿去乡村学校任教，导致音乐师资缺乏。 二、受重视的程度不够 各级教育部门对农村中小学的音乐教育提出的要求和教学目的不够明确，学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学率、音乐教师待遇差等阻碍了中小学音乐教育事业的向前进展。有的学校虽然开设了音乐课，但许多时候只是为了应付上级，一个学期下来没有上过几堂音乐课。因此，也没有能够使学生得到全面进展。 三、音乐课程安排不合理 通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，高中好于初中，初中又好于小学。受师资状况的限制，城市学校的音乐课比拟标准化,而不少乡村学校的音乐课形同虚设，应付上级，一个学期下来根本没上过几节音乐课。另外，受应试教育和传统的“大
3、三门”与“小三门”观念的影响，许多学校片面追求升学率，不重视音乐课。导致学生无法了解各民族的音乐史论也无法体会到高雅的艺术赏析，从而也阻碍了中小学音乐教育的进展。 四、音乐教学中的问题 在一些设有专职音乐教师的学校中，也往往存在一些问题，例如;对教研活动抓得比拟紧，新的教学理念、新的教学方法，在教学过程中能得到较好的表达;但新的教学手段，受到教学设备条件的制约以及教师力量的限制，在相当多的学校的音乐课教学过程中是没有得到应用的。在师资缺乏与器材缺少的学校里，音乐课的教学过程中存在着不标准、随便的现象。他们把音乐课变成了简洁的消遣活动课，课堂上只要求学生学会唱一两首歌，而没有教授学生如何识谱和唱
4、谱，也没有教授学生了解民族音乐史。这同样成为当地农村音乐教育落后的重要缘由之一。 五、学生自身的学习态度 这个问题在调查中反映也比拟突出，大局部的学生都很喜爱音乐，但一般只喜爱流行歌曲、选秀歌曲，很少有学生喜爱民族音乐或者古典音乐，有的学生也不喜爱上音乐课。这其中存在着诸多的缘由：有来自社会影响的缘由;有学生自身学习态度的缘由;也有有教材、教法方面的缘由;这些也是阻碍音乐教育事业安康进展的缘由之一。 六、家庭经济上的缘由 许多农村家庭的学生，经济不是很富裕。而许多家长觉得艺术之路太难走，担忧孩子找不到好工作，就没想让孩子去考艺术。只盼望孩子能把主考科目学好，为此许多喜爱音乐的学生也没有时机连续
5、学习音乐。这样一来，了解和宠爱民族音乐的学生则少之又少，进一步阻碍了音乐教育的安康进展。 例如： 1、百色高级中学是市重点中学，其高一、高二每个班级每周有一节音乐观赏课。而音乐特长生每周除了周末和星期一上午的升旗仪式外，其余每天上午6:207：10和下午的5：206：10都安排有专业课。主要安排有声乐、视唱练耳和乐理三门课程，专业学习时间很充分。音乐教师上课积极、仔细，负责任，对学生的学习要求严格，在两位教师的悉心指导下，每一届学生在专业上都有了很大的进步，并在全区艺术统考中荣获佳绩。 2、田阳县初级中学是田阳县重点初中，拥有声乐、乐器、舞蹈等多名专职音乐教师。音乐器材与设施比拟齐全，音乐课安
6、排比拟合理，初一初二每个班级每周都安排有音乐课。且学校常常进行歌咏、表演、演讲等各类文艺活动，学生也积极参与，被高中录用的音乐特长生的人数也不断增加。 3、田阳县洞靖初中是农村初级中学，其初一初二每个班也许每周有一节音乐课。但由于没有专职的音乐教师，音乐课上一般只要求学生学唱一到两首歌曲，而并没有乐理学问和音乐观赏的教学。因此，该校音乐教育课程并没取得很好的效果，靖安中心小学和其他几个村完小点的学校更谈不上了。 从以上调查结果中，我感到自己任重而道远。同时，我认为一方面中小学音乐教育，尤其是农村中小学音乐教育应更加受到教育部门和学校的重视。另一方面广阔音乐教育专业的高校毕业生应积极到农村中小学
7、任教，努力建立农村中小学的音乐教育事业。 音乐的教育调查报告2 1、调查目的 音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、制造力的培育等都有不行替代的独特作用。在日益注意素养教育的21世纪，提倡新的教育理念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在试验教材中有着鲜亮的表达。通过本次实习，我深有感受。对于根底教育的主题而言，这些改革是否真正适应学校以及师生的需要，做到因材施教，使学生的共性才能得到充分的进展还不得而知。为此，我特地设计了一套问卷，通过问卷调查了解学生的需求，从而对问题进展分析讨论，以便更好的了解当代小学生音乐教育的现状。 2、调查结果分析 在这一年工
8、作中，我担当的是六年级的音乐教师。为了得到精确、客观的答案，我对该校六年级6个班的学生做了一个问卷调查。这四个班音乐根底根本持平。问卷主要围绕态度、情感、内容、力量四个方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法，获得了最真实、牢靠的数据。问卷在这6个班中每个班随机抽取了10人，共60份，经过统计，状况如下。 问题一：你对音乐学习持何种态度活情感? 通过对调查结果整理分析，根底音乐教育是具有广泛的学生根底的，学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的奇妙。固然，在音乐教育课程当中也存在一些必要的问题。60.3%的同学表示特别喜爱音乐，33.5%表示一般喜爱，6.2%表示不喜爱。那么，学生眼中
9、的音乐课有何意义?调查结果显示学生还是比拟注意音乐课的学习的。80.5%的同学认为音乐课可以提高自身素养，陶冶情操，也是缓解学习压力，放松心情的时机。由于音乐课不需要进展考试，也就没有压力，让学生学起来感觉很轻松。这也让我看到了极少数学生不好的一面，学习音乐就是应付式的学习，甚至认为音乐课是一门杂课，可学可不学。但面临巨大大升学压力，音乐作为一门特长，与升学率亲密相关。假如仅凭师生的一股热忱和一厢情愿，而教育体质不改革的话，素养教育也难以落到实处。 问题二：你对音乐学习中什么样的内容较感兴趣? 调查结果显示34.4%的学生认为他们最感兴趣的是唱歌。他们认为通过唱歌能够表达自己的情感，特殊是活泼
10、、欢快的歌曲。还有大多数同学都喜爱流行音乐，随着科技的进展，音乐得到了广泛的传播，随之得到进一步的进展。从唱片、cd、收音机到电视、mp3随身听、dvd、网络等媒体的传播，如今的互联网时代，学生拥有音乐和熟识音乐的程度在某种意义上甚至超过教师，教师对教材的占有权被瓦解。学生偏好的音乐，往往不是学校音乐教育的主要内容，大局部是与学校音乐教育的宗旨相悖。调查结果显示：学生会唱的歌曲中63.6%的是课外的通俗歌曲。流行音乐普遍、通俗易懂，成为现代社会的主流，所以深受广泛学生的宠爱。同时，流行音乐也具备了青少年宠爱的特点，内容和形式都符合当代青少年的思想让他们身临其境，因此他们更能理解其中的寓意。固然
11、，我们也不否认有些流行音乐的内容也会对学生产生消极影响，但任何事情都应一分为二的对待。流行音乐中也有很多优秀的作品，音乐教材就可以适当的选材，经过细心的制作让学生演唱和观赏。教师从正面引导，培育学生的审美力量，使学生形成对艺术音乐和流行音乐的鉴别力。泰戈尔在我的学校写到：“教育的目标是心灵的自由，这只能通过自由的途径才能得到尽管自由就像生活本身一样是有危急和责任的。”随着年龄的增长，学生能够真正懂得审美与鉴赏，积极的面对生活，喜爱音乐的时候，音乐教育的目的便到达了。 另外，有42.3%的学生选择了“观赏音乐”从前的音乐过于系统化，专业化，强调的是技能技巧的训练，而对于现在的大局部学生而言，不需
12、要对音乐有太深的领悟，只要能够观赏音乐的美，把这种美融入生活中就够了。观赏什么?如何观赏?这也是新课改在音乐教学内容改革中必需面临的问题。 问题三：你盼望通过音乐学习获得何种力量的进展? 表示盼望提高“演唱”力量培育“乐感”的占45.5%。盼望提高演奏力量的占28.8%。盼望提高鉴赏力量、音乐素养”的力量的占25.7。从中我们可以清晰的看到学生真正渴望的是什么力量的提升。这实际上为新的课程构造供应了来自学生的选择。我们的根底教育始终在探讨，音乐课程应当让学生把握系统完整的学问，进展学生的力量。学问和力量两者之间存在的是因果关系，而不是对立的关系。学生学问技能把握得越多，学生音乐表现力量就越高，为学生参加音乐观赏和表现活动供应了必要的条件，架起了通向音乐艺术的桥梁。 音乐教育在培育高素养的一代新人中发挥着巨大的作用，它越来越多地被学校、音乐教师和学生所重视。我们不能仅局限于学生只会唱几首歌曲、听几段乐曲，而是在美丽的歌声中，悠扬的乐曲声中陶冶情操，历练性格，推动各个方面的综合进展。结合目前教育现状以及我校的实际，学校不仅是要培育具有很强的专业学问力量的人，重要的是培育一批具有综合实力、有素养、有文化、有修养的一代新人。
