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1、人教六年级上册怀念母亲教学设计 ?思念母亲课文以回顾的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，怀念，充沛叙述了作者对亲生母亲的内疚，对祖国母亲不变的爱意。课文结构清楚，层次清晰。不妨看看人教六年级上册?思念母亲教学设计。教学目标1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一局部词语能运用。2感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3积累语言。教学重点1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一局部词语能运用。2感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学难点感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学准备季羡林
2、生平简介和他的相关作品。教学过程描述心中的母亲，引入新课母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称说，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声母亲。你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。练说： 的.母亲每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。驰名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。初读课文，感受文中的母亲1自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。2交流哪些字词比拟难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。3选择自己认为比拟难读的语句再读一读，请局部同学进行交流。4再读课文，说说文章主要写了什么内容？作者有两个母亲，对这两个母亲有着同
3、样的敬意和爱慕。哪些自然段给了你这样的认识？抓住重点语句，理解“生身母亲自由读文章第二自然段，感受对生母的思念。1谈感受。质疑。2重点研读下列几句：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。1理解“寝不安席的意思2联系高低文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个短少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。1联系高低文理解：“我的愿望随母亲于地下“终天之恨。交流自己的理解。2真正让作者遗憾和痛恨的是什么？无法尽孝，心存自责、愧疚之情3补充资料，谈感受我不忍想象母亲临终时怀念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我懊悔，我真懊悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的。3再读整段话。朗读文中的佳句，回想母亲1摘抄词语2朗读课文，感受作者对母亲的爱。板书设计生身母亲思念母亲 祖国母亲
