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1、人教六年级上册怀念母亲教学设计 ?思念母亲课文以回顾的形式,介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕,怀念,充沛叙述了作者对亲生母亲的内疚,对祖国母亲不变的爱意。课文结构清楚,层次清晰。不妨看看人教六年级上册?思念母亲教学设计。教学目标1、准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一局部词语能运用。2感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3积累语言。教学重点1、准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一局部词语能运用。2感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学难点感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学准备季羡林
2、生平简介和他的相关作品。教学过程描述心中的母亲,引入新课母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称说,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声母亲。你脑海中浮现怎样的形象?用一两个词语来形容。练说: 的.母亲每个人都有自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱。驰名学者季羡林的文章里,对母亲也有着独特的解释。初读课文,感受文中的母亲1自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺。2交流哪些字词比拟难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解。3选择自己认为比拟难读的语句再读一读,请局部同学进行交流。4再读课文,说说文章主要写了什么内容?作者有两个母亲,对这两个母亲有着同
3、样的敬意和爱慕。哪些自然段给了你这样的认识?抓住重点语句,理解“生身母亲自由读文章第二自然段,感受对生母的思念。1谈感受。质疑。2重点研读下列几句:我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。1理解“寝不安席的意思2联系高低文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席?是不是仅仅因为母亲的逝世?我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个短少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。1联系高低文理解:“我的愿望随母亲于地下“终天之恨。交流自己的理解。2真正让作者遗憾和痛恨的是什么?无法尽孝,心存自责、愧疚之情3补充资料,谈感受我不忍想象母亲临终时怀念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶。当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。我懊悔,我真懊悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃“红的。3再读整段话。朗读文中的佳句,回想母亲1摘抄词语2朗读课文,感受作者对母亲的爱。板书设计生身母亲思念母亲 祖国母亲