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1、一年级（1）班下学期语文教学计划 何玲 一 学生基本情况分析本班共有学48名，经过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。少数同学对偏旁部首的认识有些问题。汉语拼音巩固率高，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确，但有34人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣不够浓厚，阅读习惯不够，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。学生在写话上还不是很理想，这学期还是还是要多加强，让他们每周坚持写两句话。二、教材内容及编排： 本册教材
2、以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生
3、积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。 8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 三、教材特点： （1） 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。 （2） 安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 （3） 大幅度更新课文，使教材更具有时代感
4、，更贴近儿童生活。 （4） 大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。 A、 编写角度有关注教师的教，转向方便学生的学。 B、 教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。 C、 联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。 （5） 体现弹性，增加适应性。四、教学总目标（听说读写能力的安排）：（一）识字与写字1、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、 认识常用汉字800个，其中250个会写。3、 掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，
5、书写规范、端正、整洁。 5、 初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、 能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 借助读物中的图画阅读。 4、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、 阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 7、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 8
6、、 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 （三）写话 1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。 （四）口语交际 1、 学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 2、 能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。五、教学重难点： 重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。六、教学措施：（一）识字与写字：1、相信
7、学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 2、 采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 3、 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 （二）阅读教学： 1、 重视朗读的指导。 2 让学生 感悟或分角色朗读，引导学生朗读。 3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 （三）口语交际教学：1、 重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、 重视日常教学中的口语交
8、际活动。3、 努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。七 教学安排周次时 间教学内容及课时安排备注预备周2.11-213开学注册，始业教育。假期作业检查（1）1216-222识字1（1） ； 1、柳树醒了（2）2春雨的色彩（3）机动3节2223-313、邓小平爷爷植树（3）；4、古诗两首（2）语文园地一（2）机动2节33.2-38测试、评析（2）；识字2（1）5、看电视（2）； 6、胖乎乎的小手（2）机动2节439-3157、棉鞋里的阳光（2）；8、月亮的心愿（2）语文园地二（2）机动3节5316-322测试、评析（2）；
9、识字3（1）9、两只鸟蛋（2）；10松鼠和松果（2）激动2节6323-32911、美丽的小路（2）；12、失物招领（2）语文园地三（2）机动3节7330-45测试、评析（2）；识字4（1）；13古诗两首（2）；14荷叶圆圆（2）；机动2节84.6-41215夏夜多美（2） ；16、要下雨了（2）；17小壁虎借尾巴（3）清明放假1天9413-419语文园地四（2）；识字5（1）；18、四个太阳（2）测试、评析（2）机动2节周次时 间教学内容及课时安排备注10420-42619、乌鸦喝水（2）；20、司马光（2）21、称象（2）机动3节11427-53语文园地五（2）；测试、评析（2）识字6（2）
10、；22、吃水不忘挖井人（2）；机动1节1254-51023、王二小（2）；24、画家乡（2）25、快乐的节日（2）；五一放假1天13511-517语文园地六（2）；测评、评析（2）；识字7（1）26、小白兔和小灰兔（2）；机动2节14518-52427两只小狮子（2）；28、小伙伴（2）29、手捧空花盆的孩子（2）；机动3节15525-531语文园地七（2）；测评、评析（2）；识字8（1）；30棉花姑娘（2）机动2节1661-6731、地球爷爷的手（2）；32、兰兰过桥（2）；33、火车的故事（2）端午放假（1天）1768-61434、小蝌蚪找妈妈；（3）；园地八（2）测评、评析（2）机动2节18-20615-629期末复习21放假交代假期安全，布置假期作业
