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1、小数的初步认识教学设计 资中县甘露中学 杜俊芳教学内容：教科书第8889页的内容，练习二十一的第1题教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读、写小数。教学重点：使学生正确理解小数的含义。教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。教学过程：一、导入小数1. 师：昨天老师在日新超市买东西，看见有两位同学在忙碌着，当时我很好奇，就上前问了一下，原来他们在做“社会小调查”，了解一些商品的价格，我看了看他们是这样记录的。（出示两
2、张记录单）孩子们，你们更喜欢哪位同学的记录方法？说说你的看法。2. 师：是呀，两种方法各有长处，而李丽同学的记录方法更简单，明了，方便值得我们来研究它。（展示李丽同学的记录单）3. 师：像0.85 ，5.98和2.60这样的数叫做小数。这些小数有什么共同特点呀？今天，咱们就一起学习一些关于小数的知识。（板书课题：小数的初步认识）二、认识小数1. 师：谁来说说，这些小数应该怎么读呀？（指名来读）2. 师：同学们说得很好，我们一起来读读这些小数吧。3. 师：那小数该怎么写呢？让我们动手试试。（老师示范，学生在练习本上书写，特别强调小数点的写法）4. 师：哪些同学知道，这些小数它们分别表示多少钱？（
3、学生回答，教师板书并小结用小数表示价格的方法：小数点的左边表示几元，小数点的右边第一位表示几角，第二位表示几分） 板书： 0.85元=0元8角5分5.98元=5元9角8分 2.60元=2元6角0分5、师：从大家的踊跃发言中，老师看出你们已经懂得了用小数表示价格的方法，现在能用小数写出这些商品的价格吗？（课件出示王明的记录单，学生独立完成，指名口答）三、教学例1师：看来通过刚才的活动，同学们已经对用小数表示商品的价格很清楚了。现在就让我们一起去动物王国看一看吧！那里也有小数的存在。（课件出示图片，分组读材料）师：刚才我们游览了动物王国，知道小数不光可以表示价格，还可以表示身高，体重，速度等等，生
4、活里小数真是无处不在呀！说到身高，你们能猜猜老师有多高？（1米57厘米）你们能把老师的身高用米做单位来表示吗？（猜一猜）师：大家的猜想是正确的，接下来我们就来研究老师的身高1米57厘米为什么可以表示为1.57米这个问题。（课件显示1米长的尺子，平均分成10份，第一段变为红色）师：把1米平均分成10份，每份是1分米。想一想1分米是1米的几分之几?师：1分米是110米，110米还可以写成小数0.1米。那么3分米是几分之几米？写成小数是多少米？7分米呢？(追问：什么样的分数能写成一位小数？)师：面对同样的事物，我们只要换个角度，又有了新的发现。（课件：将1分米平均分成10份，使1米的尺子平均分成了1
5、00份）提问：现在1米平均分成了多少份?每份的长度是多少？师：1厘米用分数表示是多少米？用小数呢？（要求学生独立思考，然后同桌相互交流，指名回答）板书：1厘米=1100米=0.01米 3厘米=3100米=0.03米 18厘米=18100米=0.18米（想一想：0.03米、0.18米小数点后面第一位表示什么？第二位呢？什么样的分数能写成二位小数？）7、现在你们能理解老师的身高1米57厘米为什么可以写成1.57米吗？三、拓展小练笔出示课件：小练笔课后作业：回家量一量自己的身高是几米几厘米，用小数表示是多少米？四、总结今天我们认识了一个新朋友小数其实关于小数还有很多很多的奥秘等我们去发现去探索呢！下节课咱们继续研究。
