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1、再见了，亲人第一课时教学设计教学目标： 1.学会本课的生字，正确读写本课生字词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，摘录使自己感动的语句。3.理解课文内容，从具体事例、生动语言中初步感悟朝鲜人民和志愿军战士间“不是亲人，胜似亲人”的深情。4.领悟课文表达上的一些特色，体会课文重点语句对表达情感的作用。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，从具体事例、生动语言中体会朝鲜人民和志愿军战士间“不是亲人，胜似亲人”的深情。教学难点：引导学生入情入境地品词析句，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。教学过程：一、创设情境，引入新课， 1今天，老师带领大家穿越时空，穿越国际，重温一个感人的故事。先请大家来欣
2、赏一首振奋人心的歌曲。（播放中国人民志愿军战歌）2.简介背景，引入情境同学们，刚才我们听到的这首歌叫中国人民志愿军战歌，一曲雄壮的旋律将我们带回了一个遥远的年代抗美援朝战争时期，今天我们要学习的这个故事就发生在这一时期。对于这段历史，你们了解吗？（课件出示） 是呀，在这场战争中，中国人民志愿军流血牺牲，付出了很大的代价，但是正义的力量最终获得了胜利，美帝国主义终于被赶出了朝鲜的国土。漫长的八年岁月中，在血与火的战场上，志愿军与朝鲜人民并肩作战，生死与共，用鲜血凝成了深厚的情谊。当志愿军回国时，朝鲜人民送了一程又一程， 在送别的站台上，人们挥着手，含着泪，深情地呼唤着（读课题）3解题就这样，他们
3、彼此称对方为（生：亲人）说到亲人，你们首先想到的是谁？这些人都和我们有血缘关系。课题中的“亲人”指的又是谁呢？（朝鲜人民） 他们是亲人吗？过渡：他们来自不同民族、不同国度，志愿军为什么称朝鲜人民是亲人呢？二、初读感知，检查预习1. 学生自由读课文（课件出示）（1）自由朗读课文，注意读准字音,读通句子。（2）想一想课文主要讲了什么？文中写到了那些亲人？2强调生字重难点强调“噩”字的笔顺，“嫂”字的写法，并指导写。3.交流：（1）课文主要讲了什么？（课件出示） （2）文中具体写到了与哪些亲人惜别的情景？三、激情朗读，初悟真情1. 出示送别图， 感情朗读课文四、五、六自然段请同学们看这幅图，在送别的
4、站台上，朝鲜人民手捧金达莱花，凝望着亲爱的战士们。战士们从车厢里探出身子，用力地挥舞着手臂，大声呼喊着课文中哪些段落直接抒发了志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的深情？用你深情的朗读来表现出你此时此刻的心情吧。2.引导全班激情朗读（配乐）在送别的站台上，人们挥着手，含着泪，深情的呼唤着（学生接读第四自然段）列车徐徐开出，那隆隆的车声牵动着志愿军的心。此时，他们多么希望（学生接读第五自然段）火车渐渐远去，大娘、小金花、大嫂依然伫立在站台上，不停地挥手。此时此刻，他们只能默默地在心头一次又一次地呼喊着，（学生接读第六自然段）过渡：志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的深情令我们感动。是什么使不是亲人的两国人民却
5、比亲人还亲呢？带着这个问题我们走进课文第一自然段。四、精读品味，感悟真情（一）（课件出示要求）请同学们默读第一自然段，哪些事情可以让你感受到大娘和志愿军“不是亲人，胜似亲人”的亲情？拿起笔，画出相关的句子，并在一旁写下你的感受。（二）学生读书，感受，教师巡视，指导学生感悟。（三）交流：大娘冒着生命危险阵地送打糕，累昏在路旁感悟“雪中送炭”的亲人情谊句子：记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！指名说（课件出示）1. 大娘为志愿军做了什么? 2.最打
6、动你的是哪些句子？从“带着，顶着，冒着，穿过”这些词语中你感受到什么呢？3.想一想，大娘在送打糕的途中会遇到哪些危险呢？4.大娘的到来，就像冰天雪地里一堆熊熊燃烧的炭火，温暖了战士们的心，使战士们又有力量和勇气打赢这场战争，这真是（雪中送炭啊）雪中送炭是什么意思呢？5.小结：是啊，大娘想志愿军所想，急志愿军所急，为他们而将自己的生命置之度外，这雪中送碳的情谊，能不让志愿军感动吗?过渡：.还有哪些事让你感受到志愿军和朝鲜人民的深情?谁来读读。救伤员失去唯一的小孙孙感悟“唯一”之中的情谊句子：我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小
7、孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。1. 大娘为志愿军又做了什么? 2.这件事情中最令你感动的是什么？3.朗读比较，体会反问句的表达效果：课件出示：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘怀？（1） 请学生改成陈述句。（2） 哪句话更能体现志愿军战士和朝鲜人民的深情？（四） 激情朗读第一自然段正是这一件又一件的事情，让远离祖国的志愿军战士感受到了亲人无微不至的 关怀；感受到了那如母亲般慈祥宽厚的疼爱。让我们带着对大娘的感激，再来读这段话，让我们把这深深的情谊永远印在心里。（配乐朗读）五、大胆想象，学习表达1.在依依惜别之时，在志愿军战士追述往事的时候，朝鲜大娘一定也回忆起
8、志愿军的许多可歌可泣的感人事例，讲述起志愿军对朝鲜人民那比山还高比海还深的情谊。请同学们大胆想象，然后仿照课文的表达方式，以大娘的口气写一段对志愿军说的话。2. 总结第一自然段写法特点（出示课文第一自然段）引导学生总结：魏巍在写这个送别场景的时候，是叙事与抒情相结合，以请求的语气开头，以反问的语句结尾，以回忆的形式进行叙事。3学生写话4.指名交流六、小结学法1.小结第一自然段学法细读课文，找出事迹抓住重点词句，体会人物情感感情朗读，加深理解2. 小结：下节课我们按第一自然段的学习方法，自学第二三自然段。进一步感受志愿军与朝鲜人民之间“不是亲人，胜似亲人”的深厚情谊。七、作业1. 把课文中令自己感动的语句摘抄下来；2. 课后阅读魏巍的谁是最可爱的人。附：板书 再见了，亲人大娘 送打糕昏倒救伤员失孙 小金花 大嫂
