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1、洋川中学20142015学年度第一学期课程表课 程 表星期节数星期一星期二星期三星期四星期五第一节其次节第三节第四节午 休第五节第六节第七节注：1、晚自习时间：2、值周时间：洋川中学20142015学年度第一学期教学进度周次教学内容备注1234567891011121314151617181920注：上面课程进度支配只作参考，如遇节假日，课程依此类推。第12课时中学生平安法制教化教案课 型：新授课教学目标： 加强法制教化宣扬,增加学生的自我爱护意识,让学生养成学法,懂法,依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展.情感看法及价值观：加强法制教化宣扬,增加学生的自我爱护意
2、识,让学生养成学法,懂法,依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展学问技能目标：让学生更了解法律,并知道法制教化的重要性,使学生在遇到某些状况下(如:被打劫,勒索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。教学重点：通过案例分析和学生参及探讨事例增加学生的法制观教学过程：导入新课：都有十五,六岁了,信任大家都会推断是非对错,可是,为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢现在,随着社会的发展,未成年人犯罪率有升没减,面对这个沉重的问题,我们是不是应当去深思呢？正确对待父母和学校的教化随着年龄的增长,未成年学生的独立自办法识渐渐增加.未成年学生的独立自主的
3、意识是很珍贵的,有些未成年学生对家长和老师的教化缺乏正确的看法.如认为父母赶不上潮流,对父母的话听不进去,甚至动不动就及父母顶撞,耍看法,发脾气;对老师的指责教化很反感,认为是和自己过意不去.假如连老师,家长的正确教化也不接受,那就很简洁在生活的道路上出现偏差.案例:一个考试不及格的学生因为胆怯其次天的家长会很晚才回到家.回家之后父亲知道他成果很差就辱骂他,逼得他及父亲顶撞之后离家出走请大家思索:你是怎样看待故事中的父子俩的做法的运用法律武器爱护自己的合法权益未成年人应当懂得,当自己的合法权益受到侵害时,自我爱护最有效的措施是求助法律.依法维权不仅能爱护自己的合法权益不受侵害,而且是维护法律的
4、尊严.中学生预防侵害的基本方法1、义正辞严,当场制止.当你受到坏人的侵害时,要英勇地斗争抗拒,当面制止,绝不能让对方觉得你可欺.你可以大喝一声:住手!想干什么 ,耍什么流氓 从而起到以正压邪,震慑坏人的目的.2、处于险境,紧急求援当自己无法摆脱坏人的挑衅,纠缠,羞辱和围困时,马上通过呼喊,打电话,递条子等适当方法发出信号,以求民警,解放军,老师,家长及群众前来解救.3、虚张声势,奇妙周旋当自己处于不利的状况下,可有意张扬有自己的亲友或同学已经出现或就在旁边,以壮声势;或以奇妙的方法迷惑对方,拖延时间,稳住对方,等待并抓住有利时机,不让坏人的企图得逞.4、主动避开,脱离危急.明知坏人是针对你而来
5、,你又无法制服他时,应主动避开,让坏人扑空,脱离危急,转移到平安的地带5、诉诸法律,报告公安.受到严峻的侵害,遇到突发事务,或意识到问题是严峻的,家长和校方无法解决.应坚决地报告公安部门,如巡警,派出所,或向学校,未成年人爱护委员会,街道办事处,居民委员会,村民委员会,治保委员会等单位或部门举报.6、心明眼亮.记牢特点遇到坏人侵害你时,你肯定要看清记牢对方是几个人,他们大致的年龄和身高,尤其要记清晰干脆侵害你的人的衣着,面目等方面的特征,以便事发之后报告和确认.凡是能作为证据的,尽可能多的记住,并留意爱护好作案现场.7、堂堂正正,不贪不占不贪图享受,不追求吃喝玩乐,不受利诱,不占别人的小便宜.
6、因为吃人家的嘴短,拿人家的手软,往往是贪点小便宜的人简洁上坏人的当. 8、遵纪遵守法律,消退隐患.自觉遵守校内外纪律和国家法令,做合格的中小学生.平日不和不三不四的人交往,不给坏人在自己身上打办法的机会,不留下让坏人侵害自己的隐患.如已经结交坏人做挚友或发觉挚友干坏事时,应马上彻底摆脱同他们的联系,避开被拉下水和被害. 教学反思：第3课时第一章 让我们走进地理第一节 我们身边的地理学问课 型 新授课教学目标1、学习地理的意义2、意识到地理及日常生活（如衣食住行等方面）、及生产建设、及社会风土人情的关系。3、培育学生对地理的学习爱好教学重点 培育学生对地理的学习爱好教学难点 培育学生对地理的学习
7、爱好教学支配1课时教学过程引入新课：老师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变更？.其实这些在我们身边的问题都属于地理学问。一、揭开地理之“谜”（老师）在日常生活中你还有哪些怀疑不解的问题？请同学探讨后提出来。学生可以提出很多问题（老师总结）我们把上述问题归结一下，会发觉上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中
8、的地理之“谜”。（提问）地理究竟是一门怎样的学科？来历如何？请同学读其次页的“地理”一词的来历。（过渡）其实我们生活在地理环境之中，地理学问就在我们的身边。我们身边的地理学问存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。二、地理学问及日常生活（学生活动）请同学看第三页的两张图，探讨回答图中的活动及地理的关系。（滑雪-在有冰雪地方才可进行；冲浪-在海边；）（提问）你还能从日常生活中列举一些地理学问的例子吗？学生自由发言。（老师总结）地理学问及我们的生活休戚相关，要生活好、工作好、学习好，我们必需了解地理学问，必需学习地理。三、地理及生产建设（讲解并描述）生产建设包括工业生产
9、和农业生产等方面。人类的生产活动不能为所欲为，它要受到地理环境的影响和制约。让学生读一读“荷兰的风车”。（老师提问）荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）（提问）风车的动力是什么？-西风（地理学问在生产建设的应用）（方案一）依据学生熟识的地理环境，老师可设问：(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？(2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它及当地的气候、降水有怎样的关系？等等。学生思索回答。（方案二）请同学们分组探讨回答：(1)、干旱地区种植农作物须要解决什么问题？(2)、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应当在山林旁边还是靠近城镇？缘
10、由是什么？也可以提出一些其他的地理问题。然后让学生主动思索、分组探讨、沟通。可能有的同学知道答案，也可能知道的答案不肯定完整，老师不必说明，可告知学生在以后的学习中逐步了解。（激励学生）虽然现在还不能很好的说明这些问题，通过细致学习地理课，细致钻研地理学问，就可以轻松的解决这些地理之谜了。以此让学生感到学习地理学问能够解决很多问题，地理是一门特别有用的学科。由此激发学生学习地理的上进心。四、地理及风土人情（方案一） 让学生读课本第四页的两副图。提问：这分别是什么运动？（一副是足球竞赛，另一副是西班牙斗牛）它们分别在哪些地区最出名？（南美洲和西班牙）学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这
11、些民族主要分布在哪里？他们有哪些风俗习惯？（提问）你对中国的哪些民族比较熟识？他们有哪些传统的民族习惯？（学生可以随意举例，老师刚好赐予指导）（方案二）过渡：人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。学生读第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？-师生共同总结-体育运动的地域性。学生读“阿拉伯人的服饰”-服饰的地域性。 老师进一步启发：你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？学生举例子老师把这一部分小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的漂亮画卷：不同的种族及民族、多样的语言及服
12、饰、各具特色的文化及宗教、体现地域特点的民情及风俗。（总结）日常生活中的衣、食、住、行及地理有关，生产建设、工业、农业也及地理学问有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也及地理学问有关。随着你们的不断学习，你们将会发觉，地理学问既可以让你的生活更便利、快捷；也可以让你的工作、学习更精彩，还能为你的业余生活增加很多乐趣。板书设计：第一节 我们身边的地理学问教学反思：第4课时其次节 我们怎样学地理（一）课 型 新授课教学目标：1、初步树立“地图是地理学科的其次语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。2、对
13、获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征及成因，思索其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思索地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论及实践相结合。3、培育学生的自信念和合作沟通精神。教学重点：初步树立“地图是地理学科的其次语言，是学习地理的重要工具”的观念教学难点：1、通过实例了解收集地理信息、思索地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论及实践相结合。2、在第一节课学生对地理产生爱好的基础上，引导学生了解如何学习地理，驾驭正确的学习方法。教学支配1课时教学过程：导入新课学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理学问，这些地理奇妙等着我们去发觉、去探究、
14、去分析，学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看一看，信任大家会有收获。1、学会看地图从身边事入手引入新课：同学们，假期中我们常常要到一些闻名的旅游景点旅游。到一个生疏的地方，要精确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又好用的路途，最好有一份什么？学生思索并回答。(老师展示旅游图,简洁介绍有关地方的景点，让学生设计巡游景点的路途)通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简洁、还是困难，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图（讲授新课）我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的其次语言”， 强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。（老师可补充说明）（设疑）地图对人们的生活及生产关系特别亲密，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都须要些什么？同学们快速阅读教材第7页其次段，找出地图的制作方法并划出，然后找学生读出来。（具体的内容具体的学问留到下节课）2、学会收集地理信息、思索地
