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1、警惕大自然的报复教学设计光明小学 任翠平教学目标1.通过课文中列举的事例，使学生明白“谁破坏了生态平衡，谁就会收到惩罚”的道理，从而能自觉地保护自然环境。2能够举例说一说什么是“食物链”，什么是“生态平衡”。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：难点：1.通过课文中列举的事例，使学生明白“谁破坏了生态平衡，谁就会收到惩罚”的道理，从而能自觉地保护自然环境。2.能够举例说一说什么是“食物链”，什么是“生态平衡”。 3.能正确书写本课14个生字。教学准备：课件、导学提纲教学过程一、观看视频、引入新课：1.同学们，大自然五彩斑斓，美丽，富饶，不仅给我们创造了生存的环境，还给我们带来了美的享受，
2、请你跟随老师一起去看看美丽的大自然吧。（课件出示图片）在这几幅图中你看到了什么？比如说我看到了一碧千里的大草原，谁能向老师一样用一个词来形容一下你看到的景色。（生汇报）是的，大自然是美丽的，像一幅画让人陶醉，让人向往，可是却有人用自己的自私和贪婪回报着大自然给予我们的一切，2.出示被破坏后的大自然图片，你见过这样的大自然吗？问：“是什么原因让大自然变成这样？”（生汇报是由于人们破坏环境造成的）如果我们继续破坏大自然，必然遭到大自然的报复3.是啊，如果我们不保护环境，继续破坏大自然就会遭到大自然的报复，该怎样警惕大自然的报复呢?这节课我们就来学习第16课警惕大自然的报复。板书课题，学生书空课题。
3、齐读课题。“报复”一词是什么意思？预习课文的是时候你知道了吗（汇报）文中又是什么意思？二、检查预习：1.课前老师布置了预习，同学们回家预习了吗？下面老师就要检查读文情况，谁敢来挑战读课文，其他同学端起书认真倾听。（指名读课文）2文中出现了许多词语你最喜欢哪个词语？（生汇报）老师也积累了几个词语，你能读出它们来吗？你通过预习学会了哪个词语意思？（生汇报说意思）哪个词你不理解呢？说明同学们预习这一学习方法的运用的特别好。（课件出示词语）警惕 环境 减少 虾米 佳肴 愚蠢呼啸 干涸 黄莺 欧洲 赤裸 枯萎3.课文主要写了什么呢？通过预习你找到答案了吗？把你自学的成果和同学们分享一下吧，拿出你的导学提
4、纲和同学们分享一下你得自学成果。（交流）请同学们交流预习成果并完成填空。（课件出示）课文以生动形象的事例，说明（ ）的道理，唤起人们保护（ ），善待（ ）的意识。我想问问你是根据课文的那几个自然段来完成填空的？（汇报） 4.指出用内容借助法概括课文内容。根据文章的句段概括文章的内容，这叫内容借助法。板书：内容借助法 希望同学们能够掌握这种概括课文的方法，并且运用到今后的学习当中。二、品读课文：（一）自主读书知环保1.通过预习你知道大自然报复人类的原因是什么吗？（个别汇报）你能用书中的话来说说大自然为什么要报复人类？（我找到一处）有不同意见吗（汇报）你同意他的看法吗？2.出示句子：谁破坏生态平衡
5、谁就会受到惩罚。个别读、齐读 这里的生态平衡是指什么呢？书中的哪个自然段向我们介绍了有关平衡的知识？（第二段）（二）合作交流议环保 1.学习课文第二自然段：（谁来读一下读文要求） 课件出示读文要求： 大声朗读课文第二自然段，画出介绍食物链、什么是生态平衡的语句。（把你找到食物链和生态平衡的句子画出来）2.下面谁来介绍一下什么是食物链。把你画的句子读给大家听。（个别汇报）3.结合图片说说什么是食物链。（生借助大屏幕汇报）4.介绍什么是生态平衡。（把你画的句子读给大家听）我们来看一下图，谁能根据这个图来说一说狐狸、兔子和草之间的关系5.根据狐狸、兔子和草之间的关系帮助学生理解“自然界生物之间是相互
6、联系和相互制约的关系。”（由于人类破坏了草，草减少了会影响到谁？为什么会影响到兔子？兔子减少了会影响到谁？如果人类捕捉兔子，会产生什么样的后果？它们的生态就不平衡了）6.谁愿意当小老师结合食物链图片说说图中这几种动物间有着怎样的生态平衡关系。师小结自然界当中植物和动物之间是互相联系相互制约的，你离不开我，我离不开你，如果有一方受到了破坏，必然引起生态的不平衡，我们就要维持生态平衡。板书：7.同学们，作者为了让读者清楚地知道有关食物链和生态平衡的知识，例举了两个浅显易懂的例子，在说明文中这种说明方法叫举例子。板书8.你能举例子说说什么是食物链和生态平衡吗？9.学生汇报。同学们通过你们举的例子，老
7、师对你们刮目相看，说明你在课外阅读了很多相关的知识（三）探究升华做环保1.通过刚才的学习我们知道了“谁破坏生态平衡谁就会受到惩罚”的道理，那么文中为了说明这一道理，例举了哪些具体的事例呢？下面同学们请看学文要求：课件出示：小组合作学习。读：课文3、4自然段。画：文中例举的具体事例。议：你从中感受到了什么？（可以把你的感受用一两个词语在文中旁注出来）同学们，现在开始我们的小组学习吧2.师：文中第三自然段例举了哪几个事例？哪个小组来汇报。读第三自然段，第三自然段列举了几个实例？3.归纳出两个事例：如果人类捕捉护林益鸟，就会破坏树木的生长。如果人类捕捉黄鼠狼，就会造成鼠灾。你有什么感受吗？（我们一定
8、要保护大自然）4.同学们现在时光倒流，（课件）让我们通过时光极来到1934年的美国，去经历一场惊心动魄的黑色风暴吧，（课件）哪位同学愿意当小记者对这场风暴进行报道？（1）生读描写风暴发生时的句子。谢谢小记者的报道。这个黑色风暴发生在什么时间？什么地点?你能针对我的问题把这句话连起来说一说？5.总结出列举的第三个事例： 1934年5月12日，由于人类破坏生态平衡，美国东部遭受黑色风暴袭击。（这是课文中列举的第三个事例）书中为了说明谁破坏生态平衡，就会受到惩罚列举了三个事例，运用了举例子的说明方法。（2）生听后说感受，那么这场风暴是由于什么原因造成的呢？是由于人类破坏生态平衡不保护大自然。（3）这
9、场风暴给人类带来什么后果呢？小记者继续进行报道。学生解释“不毛之地”的意思，人的生存需要食物，这里什么都不长了，人需要吃什么？喝什么？如果人在这里生存会怎么样？（死亡）所以这场风暴过后人们无家可归，这就是人类破坏大自然遭到大自然最残酷的报复人类将没有生存之地。5.此时，你们最想说些什么？板书：善待大自然6.引读最后一段。四、发出倡议唤环保 1.在我们的生活中有许多由于人类破坏环境而造成大自然报复我们人类的事例，能把你课前收集到的资料和大家分享一下吗？ 2.生汇报资料。 3.一个个血淋淋一个个惊人的数字让老师感到震惊，为了灾难不再重演，为了我们生存的家园天更蓝、水更绿，更为了人类在未来有一片生存
10、之地，同学们我们应该怎样做呢？让我们呼吁身边的人共同保护环境，下面就发起我们的倡议吧！ 课件出示： 我倡议，从此刻起，节约每一滴水，保护有限的水资源。 我倡议，从此刻起， 。（学生发起自己的倡议） 4.孩子们。保护环境就是保护我们自己，保护环境就是保护人类的未来，让我们从此刻起，肩负起神圣的使命，为建设一个和谐、美好的家园共同行动起来吧！板书设计 16.警惕大自然的报复 内容借助法 维护生态平衡 举例子 善待大自然 批注法警惕大自然的报复教学设计一、观看视频、引入新课：1.同学们，大自然五彩斑斓，美丽，富饶，不仅给我们创造了生存的环境，还给我们带来了美的享受，请你跟随老师一起去看看美丽的大自然
11、吧。（课件出示图片）在这几幅图中你看到了什么？比如说我看到了一碧千里的大草原，谁能向老师一样用一个词来形容一下你看到的景色。（生汇报）是的，大自然是美丽的，像一幅画让人陶醉，让人向往，可是却有人用自己的自私和贪婪回报着大自然给予我们的一切，2.出示被破坏后的大自然图片，你见过这样的大自然吗？问：“是什么原因让大自然变成这样？”（生汇报是由于人们破坏环境造成的）如果我们继续破坏大自然，必然遭到大自然的报复3.是啊，如果我们不保护环境，继续破坏大自然就会遭到大自然的报复，该怎样警惕大自然的报复呢?这节课我们就来学习第16课警惕大自然的报复。板书课题，学生书空课题。齐读课题。“报复”一词是什么意思？
12、预习课文的是时候你知道了吗（汇报）文中又是什么意思？二、检查预习：1.课前老师布置了预习，同学们回家预习了吗？下面老师就要检查读文情况，谁敢来挑战读课文，其他同学端起书认真倾听。（指名读课文）2文中出现了许多词语你最喜欢哪个词语？（生汇报）老师也积累了几个词语，你能读出它们来吗？你通过预习学会了哪个词语意思？（生汇报说意思）哪个词你不理解呢？说明同学们预习这一学习方法的运用的特别好。（课件出示词语） 警惕 环境 减少 虾米 佳肴 愚蠢呼啸 干涸 黄莺 欧洲 赤裸 枯萎3.课文主要写了什么呢？通过预习你找到答案了吗？把你自学的成果和同学们分享一下吧，拿出你的导学提纲和同学们分享一下你得自学成果。
13、（交流）请同学们交流预习成果并完成填空。（课件出示）课文以生动形象的事例，说明（ ）的道理，唤起人们保护（ ），善待（ ）的意识。我想问问你是根据课文的那几个自然段来完成填空的？（汇报） 4.根据文章的句段概括文章的内容，这叫内容借助法。板书：内容借助法 希望同学们能够掌握这种概括课文的方法，并且运用到今后的学习当中。二、品读课文：（一）自主读书知环保1.通过预习你知道大自然报复人类的原因是什么吗？（个别汇报）你能用书中的话来说说大自然为什么要报复人类？（我找到一处）有不同意见吗（汇报）你同意他的看法吗？2.出示句子：谁破坏生态平衡谁就会受到惩罚。个别读、齐读 这里的生态平衡是指什么呢？书中的
14、哪个自然段向我们介绍了有关平衡的知识？（第二段）（二）合作交流议环保 1.学习课文第二自然段：（谁来读一下读文要求） 课件出示读文要求： 大声朗读课文第二自然段，画出介绍食物链、什么是生态平衡的语句。（把你找到食物链和生态平衡的句子画出来）2.下面谁来介绍一下什么是食物链。把你画的句子读给大家听。（个别汇报）3.结合图片说说什么是食物链。（生借助大屏幕汇报）4.介绍什么是生态平衡。（把你画的句子读给大家听）我们来看一下图，谁能根据这个图来说一说狐狸、兔子和草之间的关系5.（由于人类破坏了草，草减少了会影响到谁？为什么会影响到兔子？兔子减少了会影响到谁？如果人类捕捉兔子，会产生什么样的后果？它们的生态就不平衡了）6.谁愿意当小老师结合食物链图片说说图中这几种动物间有着怎样的生态平衡关系。师小结自然界当中植物和动物之间是互相联系相互制约的，你离不开我，我离不开你，如果有一方受到了破坏，必然引起生态的不平衡，我们就要维持生态平衡。板书：7.同学们，作者为了让读者清楚地知道有关食物链和生态平衡的知识，例举了两个浅显易懂的例子，在说明文中这种说明方法叫举例子。板书8.你能举例子说说什么是食物链和生态平衡吗？9.学生汇报。同学们通过你们举的例子
