《PEP小学英语四年级上册Unit3MyfriendsCStorytime教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语四年级上册Unit3MyfriendsCStorytime教学设计.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学内容Unit 3 My friends课时Period 6教学对象四年级学生执教者屈先艳一、教材内容分析 故事版块体现了团结合作的主题，学生除了复习巩固描述外貌特征的单词，还可以通过图片和上下文理解新句子I cant pull it up.Were coming.Lets work together.等。通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。二、教学目标（一）知识目标1、复习本单元所学的关于描述人物特征的词汇和句型。2、能理解故事内容；能正确朗读故事。（二）能力目标1、通过观看和听故事训练培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。2、通过阅读趣味故事，复习巩
2、固本单元所学语言，增加学生语言的输入。3、能理解并表演故事，还能恰当运用故事中的语言。（三）情感目标鼓励学生树立信心，积极用英语进行表达；鼓励学生在小组活动中积极与他人合作交流，相互帮助，共同完成学习任务；教育学生生活中人与人之间要互相帮助，团结协作。三、重点难点重点：有关描述人物特征词汇的复习。“Story time”部分故事的理解。本单元所学知识的总结。难点：总结复习本单元所学的主要知识，培养学生对总结、整理知识的兴趣。 四、学习者特征分析四年级学生由于年龄较小，还没有对所学知识进行系统整理的意识和习惯，也还不具备总结和整理的能力，教学中需要老师多引导和有意培养。五、教法选择、学法指导与资
3、源准备教法选择、学法指导：情景法、游戏法，合作学习法、视听结合。资源准备：词卡和图片、课件。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备Warming up1、Lets sing:Friends.2、Lets chant.(A部分)3、出示本单元词汇和短语卡片，开火车比赛读。4、Guessing game一人描述自己朋友的主要特征，另一人猜。和老师一起大声唱英文歌曲，吟唱歌谣。两个小组同时进行，另两个小组当裁判。通过课前热身活动，激发了学生学习兴趣和热情，活跃了课堂气氛；同时巩固和复习了所学语言。Presentation1、故事教学课件呈现一张普通的萝卜图片，T:What is it
4、?(可能学生对这个词很陌生)T：Oh,its a turnip, turnip.领读几遍turnip。T:Is it big or small? What colour is it? 引导学生用句型Its描述萝卜。对比呈现一个巨大的萝卜，一半埋在土里，引导学生说出：WowIts so big.提示学生要表示惊讶，可适当拉长Wow和so的发音。课件呈现故事中小兔子拔萝卜的图片，T：Can the rabbit pull it up?（老师边问边做出拔的动作）从而引出pull,pull it up.让学生领会词的意思并领读。然后呈现句子：Oh,its too big.I cant pull it
5、up.让学生观察图片中小兔子的动作，体会句子含义。指导朗读，提示学生朗读句子Its too big.I cant pullit up.时，体会小兔子的情绪变化。T:The rabbit cant pullit up.Let me have a try.老师做出拔萝卜的样子，请学生一起说：Pull it upPull it up最后老师装作很用力却拔不动的样子，对学生说：Oh,Im so tired. I cant pull it up.We need help Look Some friends are coming.课件呈现第三幅图，T:Who are coming?引导学生回答。播放第三幅
6、图动画，让学生理解句子Were coming.出示第四幅图，让学生观看小动物们一起用力拔萝卜的场景，T:Can they pull it up ?T:We need a strong guy.然后出示图五，提问：Who is coming?同时呈现Zoom的语言：Im strong. Lets work together.老师扮演Zoom，邀请学生扮演小动物们，一起拔萝卜。从而引导学生体会、理解Lets work together.含义。老师点击课件，显示萝卜被拔了出来。老师与学生击掌，同时大声说：Hooray提示学生说Hooray的时候要显出兴奋的样子。播放完整的故事视频，让学生观看后回答问
7、题：1. Is the turnip big or small?2.What colour is it ?3.Can the rabbit pull it up?4.Who are coming to help?5.Can they pull it up?6.Who is a strong guy?教师再播放录音，让学生逐句跟读录音，提示学生注意语调及说话者情绪的变化。引导学生分角色朗读故事。学生观察图片，说出是萝卜。模仿跟读。Ss: Its big.Ss: Its red.学生看了图片后，表示惊讶，模仿说出：WowIts so big.体会和模仿惊讶的语气。观察、理解图片含义，跟读pull,
8、pull it up。学生认真观察图片中小兔子的动作，体会句子含义。体会小兔子的情绪变化，正确模仿朗读。观察图画，Ss：Monkey,Dog,Cat and Zip.图文结合，理解句子含义。学生观看图片，回答：No.学生看图回答“Zoom”学生和老师一起扮演小动物们，一起拔萝卜。Ss:Its so big.Ss:Its red .Ss:No,it cant . Ss:Monkey, Dog,Cat and Zip.Ss:No,they cant. Ss:He is Zoom.学生逐句跟读录音，提示学模仿语音语调，体会说话者情绪的变化。分角色朗读故事。引入故事教学。通过对比图片，引入故事中新句子
9、WowIts so big.为后面的教学做铺垫。通过观察图片，引入新句Oh,its too big.I cant pull it up. 并初步感知。培养学生按意群朗读，注意朗读的语气语调。通过教师示范和出示图片，呈现故事中新短语和新句子。在老师创设的情景中，参与表演，让学生体会、理解Lets work together.含义。进一步理解故事内容。培养学生听力和朗读能力。Practise1请学生以小组为单位挑选最喜欢的片段进行表演。鼓励学生充分发挥想象力，为故事补充新的台词。2故事阅读。出示打乱顺序的十张故事图片，请学生根据故事发展的顺序重新排序。通过表演，鼓励学生树立信心，积极用英语进行表达通过阅读新故事，训练学生阅读能力。Production1.文化知识介绍。英语中描述外貌及性格的其他词汇。Ending试着把故事复述给自己的父母。七、板书设计Unit 3 My friendsIts so big.I cant pull it up.Were coming.Lets work together.八、总结和帮助（反思及改进）
