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1、四（下）综合实践活动课 玩出来的精彩活动目的：1、让学生明白“玩”要有意义，“玩”要有目的，2、引导学生开展有益的游戏，在游戏中探索和发现问题。活动准备：1、小游戏若干，手绢，弹珠、扑克牌、硬币活动重点、难点：有目的，有脑筋的游戏活动过程：一、故事导入：“玩出来的奇闻趣事”。二、谈话明理。1、谈谈你心中对“玩”的认识。2、你真的会玩吗？描述你玩得最精彩的一次经历。3、听了上面的故事，说说我们怎样来“玩”？三、寻找身过的游戏。1、收集树叶：制作叶贴画，观察树叶，学做树叶书签。2、废旧物品再利用“玩”出精彩。3、说一说你们现在最喜欢玩什么？渴望“玩”什么？四、设计我心中的游戏。1、游戏在我心中的地
2、位，如何对待现在各种各样的游戏玩具？2、童年生活中心中最理想的游戏有哪些？3、游戏大比拼：游戏一：算24点；游戏二：夹弹珠；游戏三：手指造型与手法变换；游戏四：转币。五、评选的最终意义。健身又健脑 玩出精彩 玩出品位数独游戏：1、在99的大正方形中，每一行和每一列都必须填入1至9的数字，不能重复，也不能少。2、在每一个由粗线隔开的小九宫格中，必须填入1至9数字，同样不能重复也不能少。走进春天活动目标：1、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现，认识春天的牲。2、培养学生的观察能力，比较分析能力，语言表达能力，交往能力及审美能力。3、通过观察春天，培养儿童热爱春天，爱大自
3、然，爱家乡，爱祖国的情感及认真，细致的科学态度。活动重点、难点：通过观察了明春天的特点，提高分析比较和语言表达能力。活动时数：两课时第一课时：感受春天活动准备：准备制作风车，风筝的工具。活动过程：一、寻找春天的活动，在校园寻找春天的足迹。1、学前家长陪同下到野外感受春天的气息。2、校园内观察，体验和感受春天时发生的细微变化。3、根据个人兴趣，喜好做和春天有关的各种活动，感受春天的昂然生机。（学习制作风筝、风车、等简单的风力小玩具）二、学习制作风筝、放飞自制小风筝。1、风筝制作的方法。（1）“扎”艺：风筝的骨架是竹，质轻柔。劈竹，措沿竹的自然纹程撕竹。不是以刃切开。（2）接绑扎：垂直连接； 平行
4、连接。（3）糊纸（准备材料）2根云杉木棒（0.6厘米厚，1厘米宽，90厘米长）风筝材料。（塑料）绳子、剪刀、木尺、黏条、粉笔、木胶。制作方法如图。1、在木棒的两端锯一个缺口。2、把木棒横放在另一根棒距端点20厘米的位置上。3、用绳子出一个风筝的框架来。 第二课时：春的信息活动过程：一、在学生获取大量春的信息的基础上，展示自己的发现。1、听乐曲“春天在哪里”进入情境。2、汇报找春天的经过，并说上春天特征。3、研究春天的特点。小组交流：展示收集的图片、照片、或实物资料（小瓶内的蚂蚁、蝌蚪、乌龟、各种花、蒜苗）全班汇报，用一段通顺的话，告诉大家你的作品。教师点技提示：你带来了什么？冬天时是怎么样的？
5、现在和原来有什么变化？说明什么？4、归纳春天的特征：动物、植物、人、气候的变化5、讨论围绕春天，我们还可以开展的活动。（1）种植、饲养活动，写好观察日记。（2）以“春天”为主题的小报。（3）春游活动，放风筝，踏青活动。生活中的规则活动目标：1、了解规则的基本含义，作用及其存在形式，理解规则和制度是文明生活的保障。2、通过列举日常生活中的事例，理解规则，法律是我们享有和行使权利的保障。3、认识在家庭和学校中应履行的义务，明确义务是规则赋予我们的责任。4、正确理解规则与自由的辩证关系，培养学生全面看待问题和辩证思维的能力。活动准备：了解生活中的规则活动过程：一、各知识点梳理：（1）没有规则不成方圆
6、：规则：是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章规。表现：规定不许，不能做什么，禁止性规定，或允许，能够做什么。类型：成文的规则（明文规定），不成文规则（约定俗成规则）二、在规则中自由成长。（1）保障社会成员的基本生活权利。（2）只有遵纪守法才能获得最大的自由。事例点拔：a、同名同姓，能由他人随意来更改吗？b、如果想用原来的某名，他该怎么办？（生回答：不正确，干涉他人的命名权。 方法（1）找学校领导或相关部门，（2）告诉监护人，维护自己的合法权益。）事例二：游戏机室里沉迷的少年点拔：公民行使自己的权利必须在相应的允许范围内，沉迷游戏机室不符合义务教育法，未成年人保护法，预防未
7、成年人犯罪的有关规定，是一种违法行为。三、讨论所积累的生活中的规则。1、法律、法规。2、道德约束。3、各种行业的规章制度。 做一个最好的你活动目标：1、引导学生认识自己，学会悦纳自我。2、培养学生的自信心3、在阅读中成长，搜集自信名言和小故事。活动重难点：培养学生自信心，增强自我认识活动过程：一、故事导入：支离疏的故事，生活中有些时候，我们会对自己不自信。二、学生心理测试，根据自己的情况在（ ）中填“是”或“否”。1、我觉得自己有不少优点。（ ）2、我喜欢在课堂上回答问题。（ ）3、与陌生人相处，我很少局促不安。（ ）4、我的水伙伴很喜欢跟我一起玩。（ ）5、无论学什么，我觉得自己经过努力，一
8、定能学会。（ ）6、我常常对自己的表现很满意。（ ）7、我比较容易成为别人的好朋友。（ ）8、我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。（ 09、每次坐在考场上，我总是信心十足。（ ）10、如果我做了件傻事，我会同在场的那些人一起大笑。（ ）11、我心里觉得我会成为一个很棒的人。（ ）12、尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。（ ）结果提示：912很自信，58比较自信 4个以下有点不自信。三、写一写，说一说。1、我的优点和缺点。2、小组交流，引导学生找到自己的优点，增强自信心。四、课外作业1、制作一份自信小报。 小小日历有学问活动目的：1、通过日历探秘活动，激发学生主动探究科学问题的兴趣和意
9、识。2、认识各种各样的日历，知道日历在日常生活中作用。通过实验研究。3、启发学生从日历中发现，提出不懂的问题，并知道通过多途经去导找问题的答案。培养学生善于发现问题，分析问题，解决问题的能力。活动重点：了解日历，学会查看日历。活动难点：从日历中发现，提出不懂的问题。活动准备：1、师生共同搜集各种日历。2、准备有关日历的资料，询问自己的生日公历和农历的日子。活动时数：二课时活动过程：第一课时 学会看日历活动过程：1、学生展示自己常见的各种日历在人们生活中的作用。2、学会查看日历。（1）认真观察，了解日历的内容。（2）从公历和农历两个不同的方面，选择几个有代表性的日期练习查找。a、自己的生日 b、
10、春节 c、中国传统节日 d、你所知道的一些节日（3）在实践中，总结查况日历的方法，培养研究，发现，归纳的能力。3、寻找日历中的秘密。（1）看日历之后，你还有什么不明的问题吗？（2）学生问题分类，引导探究。课后小结学生提问：（1）为什么有公历还有农历？（2）为什么每个月的天数不一样时？（3）二月为什么是28天？（4）一个日期为什么七天？（5）农历的二十四节气又是怎么回事？第二课时 日历控秘活动过程：一、说一说活动中你知道的日历的特点和作用。1、日历种类：日历、台历、挂历、年历（一年一张）电子日历2、从一页日历中，你可以知道哪些信息？年份、月份、星期、日期、农历、节气、节日、等信息。3、回顾上节课
11、的质疑，相互简介日历。二、说说你对日历问题的解答。顺序：1、为什么有公历和农历之分？你还知道什么日历？（如傣历）公历，又称格列历，阳历，又名“太阳历”，以地球绕行太阳一周为一年，（365、24219天）每天少0.24219天，400年96.876，因此400年中有97年间年。闰年是在2月未加上一天，每年366天，每四年一个闰年。二、农历是什么？（学生交流）三、农历：又称夏历，中历、阳历、俗称阻历，实为阴阳历。定法是依据朔望月周期而定，朔望月长约29天，所以农大月30天，小月29天，农历平年有12个月，今年354天或355天，闰年为13个月，闰年全年为383天或384天。农历的特点：（1）农历与
12、季节大体相符，长期以来能力多很好地指导农业生产。3、二月只有28天？故事：罗马教皇，儒喀，恺撒创立。4、二十四节气的来历（1）四季变化：（2）气温变化：（3）天气现象：（4）物候：惊蛰、清明、小满、芒种5、日历集锦*只要是闰月，不论它是闰几月，都只有一个节气。*除闰年之外，一年中的第一天总是同最后一天的星期相同。*任何一个世纪的第一天都不会是星期三，五或星期天。*每隔28年日历中的月、日、星期的日子就会重复一次。*只要不是闰年，1月1日是星期几，10月1日也是星期几，4月1日与7月1日，9月1日与12月1日也是如此。6、设计自己的日历。我们自己来办报活动目的：1、通过查找和收集报纸并从中选取受
13、欢迎的素材，培养学生收集资料和处理信息的能力；同时培养学生的篇选，甄别能力。2、通过学生“办报”的全过程，使学生体会相互支持的重要性，提高合作意识，培养群体意识和团队精神。3、通过办报活动，在学生自主组织，策划，编撰出刊的过程中，培养学生勇于探索的精神，增强和提高善于发现问题，解决问题的能力。活动准备：儿童喜闻乐见的报纸、杂志，学生分工。活动内容：一、看一张报纸上有什么内容。1、标一期报纸的主题、小标题、内容、主题设计、编辑策划、报头、边距、中缝、排版、栏图、题图。2、职务：主编、编辑、美工、记者3、分工合作。（讲解布局）a、对称式布局：左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。b、均横式布
14、局：一个版面，内容对称B、提示要求：每两个人制作一张8开式16开的小报。二、根据分工分组。1、学生以两人为一组，自由组合2、设计自己想要办的小报框架，版式。三、板报基础知识。1、主题：不宜繁多，应适时，及时，健康2、版式合理：新颖，吸引人的注意。（1）围绕主题设计内容。刊头：中间、中上部、左上角、右上角（2）编排有序，合理安排，报头、标题、文章、图片。 先排重要的长文章，长短文章错开排； 主要文章一般排在整版的左上位置； 文章之间的标题要横排且错开，两个标题不要并在一起； 长文章要按题意配插图； 两篇文章之间要空两行，配上花边。（3）标题醒目，刊头突出，字体美观，色彩丰富。我为卡通狂活动目的：1、通过活动实践，引导学生讨论卡通故事和卡通人物，使学生从多角度，多方面去认识卡通形象，培养学生想象和分析问题能力。2、通过制作卡通形象过程，提高设计和动手制作能力。3、通过编卡通故事，开阔学生思维，激发他们各方面才智，获得设计创作的体验。活动准备：1、思想准备，布置搜集有关卡通的资料，课前做好准备。2、制作卡通所需材料。3、自主分组。活动过程：一、夸一夸我喜欢的卡通人物。1、你喜欢哪些卡通人物。为什么喜欢它？（1）小组交流（2）指名说（3）写一写二、卡通人物丰
