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1、题目 怎样培养学生的英语自学能力分类 教育教学经验总结姓名 温丽丽 性别 女职称 小教一级学历 大学专科单位 安徽省合肥市和平小学地址 合肥市和平路237号和平小学电话 13866710146邮编 230001怎样培养学生的英语自学能力合肥市和平小学 温丽丽著名教育家叶圣陶先生说过一句名言：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”教会学生学习，培养良好的学习习惯，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。目前小学英语教学改革的核心就是把以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的模式，让学生成为学生的主体。在教学中应发展学生自主学习的能力，培养学生的创新意识，培养学生创新意识的
2、重要一环就是指导学生学会学习。这就要求教师必须在完成教材所规定的教学目标的同时，还要教会学生学习的方法，培养其自主学习的能力。 作为一线的英语教师我经常会遇到这样的情况：学生学习不努力，不自觉，总是按时完成作业，更不愿意主动学习。我就需要花费大量的时间和精力去督促并检查学生的作业。所以我认为教师必须激发学生的学习兴趣，培养他们的自学能力。我一直在想，也在努力的尝试着，认为应该从以下几点入手：一、培养学生课前预习的能力1、教给学生使用工具书的能力学生在预习时遇到不认识的字词几乎第一反应就是求助家长，如果能让孩子自己借助工具书解决问题，这种学习习惯会让孩子终生受益。2、学会找出重难点预习时把看不懂
3、的难点和搞不清的重点记下来，第二天上课时带着问题去听课，这样上课的效果会很高。3、布置预习作业首先作业要有针对性，教师应该充分估计学生在学习中可能遇到的问题，有针对性的设计预习题目，使学生更有效的预习。其次，预习作业要有启发性，教师通过教学要使学生获得使用语言的能力和培养学生的思维能力。最后预习作业还要具有趣味性。英语教学的效率很大程度上取决于学生对英语学习的兴趣，教师在布置作业的时候应该采用多种方法充分激发学生的兴趣，使他们真正爱学英语。二、课上创造自主学习的氛围，传授自主学习方法1、学生的自主学习需要一定的时间每每来到课堂上，我感受到孩子们渴求知识的目光，感受到他们的激情与活力，英语的课堂
4、就应该是轻松活跃的，不应该是死板的填鸭式教学。要还孩子思考的时间，让他们充分的去运用和探究，这样更有利于学生的身心发展。2、学生的自主学习需要一定的空间要逐渐淡化教师的教，把课堂变成学生展示自我学习能力和互帮互助的舞台。作为教师的我们只是导演，同学们才是真正的主角。3、培养自学的相关技巧古人云：“授之以鱼，只供一饭之一需；教之以渔，于终身受用无穷。” 这就是说“授之以鱼不如授之以渔。”教师，仅仅向学生传授知识不如在传授知识的同时教会学生学习知识的方法，做好学习指导工作，提高学生自学能力。例如，教给学生做笔记的能力，教给学生做题的技巧，教给学生纠错改错的能力等。随着时代的发展，科技的进步，我们现
5、在的学生只学会现在已有的科学技术是不够的，必须让他们掌握推动科技进步的方法，这样才能建设科技迅猛发展的未来世界。三、强化复习 温故知新一堂课讲授完，零零星星的知识点较多，我十分重视最后几分钟的课堂小结，概括复习这堂课所学的核心内容，有意识的提示下一课应预习的内容，将二者结合起来，以引导学生温故而知新。课堂上，为了提高学生总结归纳能力，我不急于小结，而是让学生分组讨论，派出代表小结，再由其他同学补充，以此调动学生积极性和参与意识，逐步提高自学能力。四、科学设计作业苏霍姆林斯基认为，不同的教学阶段应设计不同的作业。在低年级阶段，主要布置口语性的作业；在中年级要让学生做书面作业（即课堂家庭作业），用
6、以巩固理解所学知识；在高年级阶段，主要让学生做应用性的作业。如观察作业，实验作业，实践作业，以便同规律的思维分析和创造活动相结合，深化所学知识和提高学生的应用能力。高年级的学生已积累了一定的词汇量与句法知识，我便印发一些英语小短文，让他们根据短文的描述做画图作业或贴图练习。比如，在学习了“There isThere are”的句型后，我找了一篇描写小居室的短文，让学生在阅读后画出居室的草图。我还打破了一直以来学生自己做作业的常规，让学生四人一组，将课堂上所做的自编对话笔头写下来。执笔的人可以轮流担任，但必须是四人一致同意。这些新颖的作业形式，形成了良好的自主学习的氛围，培养了兴趣，提高了自主学习能力。世纪之交的今天，科技发展日新月异，旧知识旧技术老化周期日趋缩短，知识每三到五年就要翻一番。明日的教师必须教会学生怎样学习，因为未来的文盲不再是不会阅读的人，而是没有学会怎样学习的人。因此，教师在传授知识的同时要培养学生良好的学习方法，并且不断改进他们的学习方法，使他们终身受用无穷。
