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1、浙教版八年级科学水的浮力教学设计课题 水的浮力（3）单元第1章学科物理年级八年级学习目标会探究物体的浮沉条件；掌握物体浮沉条件的应用。重点物体浮沉的条件 难点利用物体浮沉条件解决实际问题教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习浮力的大小与什么因素有关和阿基米德原理的内容。提出物体浮沉与什么因素有关？学生思考、讨论、猜想。 引入新课。讲授新课通过教材图片提出问题：为什么鸡蛋在含盐量不同的液体中会出现不同的浮沉状态呢？物体的浮沉条件是什么？教师引导学生对物体浸在液体中时受力分析，结合力与运动的关系分析物体的浮沉。观看多媒体视频：物体的浮沉条件实验分析：分析物体受力情况，多媒体展示，再结
2、合力与物体运动的关系分析浮沉条件。结论：F 浮 G，上浮注意：上浮和下沉都是不稳定状态，上浮的物体露出液面后，浮力会减小。当浮力等于重力时，物体就漂浮在液面上；下沉的物体最终会沉到液体底部而处于静止状态。漂浮 F 浮 =G沉底 F 浮 +F支=G平时常见的物体哪些在水中会上浮？哪些会下沉？教师引导学生讨论教材中提出的问题，物体的密度和液体密度的关系上分析物体的浮沉条件。结合密度与质量关系、阿基米德原理等让学生自己推导，总结结论。上浮：液物 下沉：液物例题讲解 一个体积为 45dm3 、质量为 46.35kg的密封铁箱，不慎掉入海里。它将下沉到海底，还是悬浮在海水中，或是上浮到海面？如果这只铁箱
3、掉在河里，又将如何？（已知海水的密度为 1.0310 3 kg / m3）解计算题时注意事项：1、注意各物理量的单位；2、写出必要的文字说明；3、要写出所用计算公式。你见过煮汤圆或饺子的情景吗？当汤圆或饺子刚放入水中时，会沉入锅底。而当汤圆或饺子煮熟时，则会浮出水面，这是为什么？由航天员在水中做模拟太空行走的训练引出浮沉条件的应用。1、密度计教师展示密度计，引导学生观察其结构，刻度特点，讲解并演示其使用方法。同一支密度计在不同液体中所受浮力都相等。液体密度越大，密度计浸入液体中的体积越小。2、 轮船讲解轮船的排水量。轮船排水量及物体重力、所受浮力三者之间的关系。3、 潜水艇通过实验演示潜水艇如
4、何实现上浮和下沉的。潜水艇靠改变自身重力实现浮沉4、 气球与飞艇学生阅读教材，从教材中了解热气球、氢气球以及飞艇的升空原理。设计课堂练习通过课堂练习进一步巩固物体浮沉的条件及其应用。多媒体展示巩固提升练习题，教师指导学生完成。学生动手操作，思考讨论。根据实验结果提出猜想。学生认真观看。学生讨论受力情况，得出结论。注意对漂浮与悬浮、沉底三种状态的受力情况，及上浮和下沉运动过程进一步了解。学生讨论。小组之间合作讨论，并加以总结。学生讨论数据之间的关系，归纳得出实验结论。讨论解应用题的基本步骤及注意事项。学生阅读教材。学生思考、回答。学生观察、思考、并实验。分析实验现象。学生观察实验，并分析同一橡皮
5、泥浮沉的原因。学生讨论三者之间的关系。观察实验现象，分析原因。阅读教材，分析讨论、总结气球和飞艇的升空原理。小组讨论、思考完成练习。培养学生提出问题的能力。培养学生猜想能力。视频讲解物体的浮沉条件。培养学生语言交流的能力和图像分析能力。通过实验分析物体的运动过程和静止状态进一步了解。通过问题的分析，了解科学知识与生活实际相结合。培养小组之间合作能力，知识运用推导能力及总结能力。培养学生解决实际问题能力，数据处理能力。培养学生归纳总结的能力。培养学生语言交流的能力和知识应用能力。培养学生观察、思考问题的能力。分析浮力相等的原因。了解科学知识在现实生活中的应用。进一步使学生理解漂浮、阿基米德原理以及排水量的含义及三者之间的关系。了解潜水艇的浮沉原理。培养学生阅读能力，知识理解能力以及知识应用能力。培养学生解决实际问题的能力。课堂小结教师指导学生完成本节小结。小组讨论、总结。板书
