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1、二一八至二一九学年第二学期学 科美术年 级六年级教 师刘海英孟子岭小学孟子岭学校电子备课美术学科课题巧置换课时1授课时间月 日 星期教具学具多媒体课件课型新授课教 学 目 标知识与技能能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。过程与方法在美术创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。情感态度价值观培养学生创新精神、形成创新意识.教学重点难点巧妙置换的异常组合形式，巧妙的构思深化要传达的主题。教 学 过 程 设 计教 学 预 设二次备课一、情境导入创设轻松的教学环境，调动学生学习的兴奋点，是打开学生创作思路，促进学生积极思维的基础。因此在上课时，要注意给学生营造宽松的学习气氛，让学生多
2、参与教学活动，多鼓励学生创新，和学生一道创新。二、创意培养进行图形创意练习，培养学生的想象力和创新精神是本课的重点，以此为主线贯穿教学的始终。从教材上的作品范例入手，激发学生的学习兴趣。在此基础上，引导学生分析作品传达了怎样的主题？是怎样将事物巧妙地进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？置换有哪些方法等。通过这些问题使学生对置换这一表现形式、方法、特点有个初步的了解。如果教学时间允许，补充一些以置换为主要创作手段的招贴设计作品让学生欣赏，丰富他们的创作素材，拓展他们的创作思路。使学生认识到置换只是一种表达的手段，要想达到强烈的视觉效果和深刻的寓意，就要学会开动脑筋，做到巧妙创意。三
3、、自主探究鼓励学生积极思维，促进学生打开想象的闸门是教学的关键。采取“先放后收”的办法，由一个事物发散开来，比一比，看看谁的想法多。围绕教材我们一味向地球索取的作品，启发学生，树叶和工厂，还可以用哪些事物置换？树叶还可以换成地球、海洋、一滴水等等，工厂可以替换成枯竭的树根、一个动物的骨骼等等，总之，放手让学生大胆地进行物象的置换，不必拘泥。在此基础上再“收”，将同学们的想法进行讨论和比较，看看哪个想法对主题的传达效果更好。也可采取“同题异构”的方法，出示一些主题，例如：“异想天开”、“请珍爱我们的地球”等让学生围绕一个主题去展开想象，然后将自己的想法讲给同学们听，看看谁的想法最独特，谁最有创意。这样的竞赛活动，不仅可以促进学生思维的积极性，还会相互启发，从而进一步打开学生想象的大门。四、当堂制作本课的创作可独立完成，在表现形式上可以以手绘为主，还可以利用实物照片、图片进行拼贴完成。有条件和有能力的同学还可借助电脑进行创作。在学生进行创作中，要多鼓励学生，特别是对那些较好的想法要予以鼓励和肯定。学生作业完成之。五、展示互评学生相互交流、相互启发。六、课堂小结学生的创意思维训练是一个长期积累的过程，要在思想上重视，在平时的学习过程中不断地练习，加大想象的空间，学生的思维得到锻炼。类似图形创意的课业不仅可以激发起学习的兴趣，对培养想象力和创造力都是很有效的。板书设计作业设计回顾与反思
