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1、第二单元听，谁在唱歌一、教学内容：1、唱：动物说话、你听，什么敲响了、小小音乐会2、听:听,谁在唱歌3、动:跟着音乐学一学，做一做、我的发明奏一奏，画一画、音乐游戏红灯绿灯、拓展:打击乐器人们族、生活中“红绿灯”,安全教育二、教学目的:1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的爱好。在活动中显现出摸索的精神与合伙的意识。2、能注意集中的聆听音乐，对音响世界有摸索的爱好，能听辨课堂提供的音源。用线条、色彩体现自己对声音特点的感觉，尝试用歌声、体态语言、乐器来体现音乐的情绪。3、能整洁的演唱动物说话、小小音乐会,并能用动作的方式体现自己对音乐的
2、感受。会用模仿的方式尝试创作歌词片段。4、在“红灯绿灯”的游戏中，获得跟着指挥信号起止的敏捷反映能力。三、学时安排：学时(第一学时）一、教学内容：1、听:听，谁在唱歌、唱：动物说话3、动：跟着音乐学一学做一做二、教学目的：1、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的爱好。在活动中显现出摸索的精神与合伙的意识。、能注意集中的聆听音乐,对音响世界有摸索的爱好，能听辨课堂提供的音源。3、能整洁的演唱动物说话，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。三、教材分析:1、听，谁在唱歌中录制的都是自然界中动物“唱歌”的声音，小朋友对这些声音是很熟悉的。2、动物说话
3、是一首极富小朋友情趣的歌曲，旋律欢快活泼,描写了小鸡、小鸭“说话”时憨态可掬的模样。歌曲中多处间奏渲染了小动物们天真活泼、幼稚可爱的形象，也为学生的创作提供了广阔的空间。四、重点、难点:重点：在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的爱好。难点:在活动中显现出摸索的精神与合伙的意识。五、学生分析:小朋友对动物界中动物“唱歌”的声音很感爱好，课件中浮现的声音都是孩子们平时熟悉的。在教学中引导孩子们认真聆听多种动物“唱歌”的声音,并在模仿动物叫声的同步,学学该动物走路的样子。提高学生学习的爱好，培养她们观测生活的好习惯。六、教学过程：教师活动学生活
4、动一、组织教学:二、情境导入:、听，谁在唱歌:听,录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗？2、 你能来模仿吗？1、听多种动物的唱歌声。2、说出多种动物的名称。3、向教师和同窗表演模仿一下。三、学习歌曲：动物说话1、音乐导入：教师要带人们去农场看看。、听一听歌曲中有哪些小动物?3、听范唱，初步感受歌曲动物说话的旋律。4、歌曲中浮现了间奏，听一听,哼一哼。5、听唱法进行歌曲教学、连起来一起唱一唱，在间奏处做动作。7、你还懂得哪些动物,她们是怎么说话的?填一填,人们一起唱一唱。1、听音乐找一找：小鸡、小鸭。、哼一哼歌曲的旋律。3、 接龙唱：A、师生接B、小组接4、分组唱一唱，边做动作边
5、唱。5、创编歌词。四、小结：动物是我们人类的朋友，我们共同生活在同一种蓝色星球上，因此人们要爱惜动物朋友。教学后记:课前我收集了诸多大自然中多种动物的叫声，这些声音，小朋友都是很熟悉的,我结合了欣赏图片等措施引导孩子认真聆听多种动物“唱歌”的声音，并在模仿动物叫声的同步，学学该动物走路的样子,这一环节小朋友非常喜欢，也为歌曲的教学作了一种较好的铺垫。 在教学歌曲的过程中,我发既有诸多的间奏，于是在多处间奏中为了可以体现出小鸡小鸭“说话”时的憨态可掬的模样，既可加上小动物的叫声，也可以随音乐大方而有节奏的做动作。这样,就使得整首歌曲“活”了起来。（第二学时）一、教学内容：1、 唱:你听，什么敲响
6、了、动: 我的发明二、教学目的：、初步养成积极倾听音乐的习惯,并乐意与她人合伙。2、“问”与“答”,“领”与“齐”的部分能精确切入。3、参与游戏后能辨别常用打击乐器的不同音色三、教材分析:1、以“乐器歌唱”为重要内容,唱、听、动三项教学活动都环绕乐器音色的辨认与模仿展开,各教学环节的设计易于统一、易于过渡。四、重点、难点：重点:用自然的声音歌唱,注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。难点:感受与辨别打击乐器的不同音色。五、学生分析:学生非常喜欢打击乐器,都渴望亲手去摸一摸，敲一敲。教师要保护好孩子的积极性，但也要注意维持正常的教学秩序。让每个孩子均有一件乐器，或是均有机会玩意玩打击乐器
7、。教学中要提出明确的规定，学生必须管好自己的乐器,不要让它随便发出声音。教学过程:教师活动学生活动一、组织教学:二、复习歌曲动物说话:三、导入新课1、准备一只口袋,将多种打击乐器藏在里面,避开学生视线驱除某一件出来。、简介打击乐器的名称,将音色相近的乐器放在一起比较。四、学唱你听，什么敲响了:、听一听歌曲中有打击乐器,它们发出的声音是如何的？、听范唱,初步感受歌曲你听,什么敲响了的旋律。3、歌曲中浮现了节奏，听一听，拍一拍。4、听唱法进行歌曲教学5、连起来一起唱一唱,在有节奏处做动作。6、你还懂得哪些打击乐器，她们发出的声音是如何的？填一填，人们一起唱一唱。7、 连起来唱一唱8、分组唱一唱1、
8、 分组唱一唱2、 边拍手边唱、说是什么东西发出的声音。、比较不同音色，并模仿。碰铃：丁丁丁听一听小朋友唱的有哪两句的旋律是相似的,比一比唱一唱。54 3 5 -54 32 - 用手拍节奏模仿打击乐器。听教师弹旋律,听一听,唱一唱。串铃:丁零零小鼓：咚咚咚分组围成小圈用打击乐器伴奏。五、我的发明1、出示图形欣赏现成的图形谱作品和出名画家声音创作的作品,拓展学生的思路。1、猜猜是哪件乐器发出的声音2、分组设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。3、小组设计，说说自己的思路。4、选出优胜组进行小组展示。听音乐思考问题六、小结：生活中的声音诸多，只要小朋友注意观测,自己都可以制作简朴的叫乐器的。教学后记：这
9、节课是以“乐器唱歌”为重要内容。唱、听、动三项教学活动都环绕乐器音色的辨认与模仿展开，各教学环节的设计易于统一、易于过度，但是由于教学内容单一，学生的注意力难以常时间保持，因此一堂课下来，在教学活动上显得过于单调了些，以至没达到更佳的教学效果。(第三学时)一、教学内容：1、复习：动物说话、你听,什么敲响了2、学唱:小小音乐会二、教学目的:1、体验声音世界的丰富多彩,感受活泼,欢快的情绪。、在活动中显现出摸索的精神与合伙的意识。3、能整洁的演唱小小音乐会,并能用动作的方式体现自己对音乐的感受。三、教材分析：1、歌曲小小音乐会是一首具有诙谐情趣的小朋友歌曲,歌词简洁、生动，运用了富有特色的衬词。旋
10、律中间插入四分、八分休止符和加滑音的独白,仿佛那些吹喇叭、敲铜鼓的孩子栩栩如生地出目前我们面前,使人听来感到十分亲切。四、重点、难点：重点：用自然的声音歌唱，并能用动作的方式体现自己对音乐的感受。难点：歌曲中的前休止，在教唱过程中规定学生仔细听。五、学生分析：学生已有一定的生活积累。如何与音乐课堂接轨。教学过程：教师活动学生活动一、组织教学：二、复习歌曲动物说话、你听,什么敲响了三、学唱:小小音乐会1、导入:A、森林里要开一种音乐会，听一听,多热闹啊!B、有哪些小动物也参与了啊？2、学唱歌曲A、熟悉歌词，跟着教师读一读B、跟着唱一唱C、连起来唱第一段D、学唱第二段、把歌曲连起来唱一唱3、用不同
11、演唱形式唱歌曲1、分组唱一唱2、边拍手边唱感受欢快的音乐：吹起小喇叭,敲起小铜鼓小狗、小猫也来了歌曲中浮现了5 5大跳音程教师唱一句,小朋友跟一句,轻声唱一唱。比一比跟第一段歌词不同的地方在哪里?比较着唱一唱。有感情地演唱歌曲A、分组唱歌曲B、边表演边演唱。四、小结：等我们学会歌曲后，我们也来开个小小音乐会。教学后记:这是一首 由出名作曲家潘振声创作的极富小朋友情趣的歌曲，我采用了听唱结合的措施来教学,效果还是可以的，但是,在教学的过程中浮现了一种意想不到的困难，在第一乐句的“小喇叭”处,一年级的孩子居然很难纠正过来，在节奏上浮现了小问题,也许是由于自身经验的问题,都会把这三个字连读，我在这个
12、环节上花了大量的时间才唱好，真是“有惊无险”啊！(第四学时)一、教学内容:1、复习:动物说话、你听,什么敲响了、小小音乐会2、动：音乐游戏红灯,绿灯3、拓展：生活中“红绿灯,安全教育。二、教学目的：、体验声音世界的丰富多彩，感受活泼,欢快的情绪。2、在活动中显现出摸索的精神与合伙的意识。3、能整洁的演唱小小音乐会,并能用动作的方式体现自己对音乐的感受。在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的敏捷反映能力。三、教材分析：“红灯绿灯”这是一种比较典型的音乐游戏,在游戏中，当教师举起绿灯时,学生就要唱出声音来,举起红灯时,学生就要立即停止歌唱。交告知识的教育贯穿在红灯绿灯的游戏中。四、重点、难点：
13、重点:用自然的声音歌唱，并能用动作的方式体现自己对音乐的感受。难点:歌曲中的前休止,在教唱过程中规定学生仔细听。五、学生分析:学生已有一定的生活积累。如何与音乐课堂接轨。教学过程：教师活动学生活动一、组织教学:二、复习歌曲1、动物说话2、你听,什么敲响了3、小小音乐会4、听听潘振声创作的其她歌曲。三、游戏:红灯绿灯1、用硬板纸做成红绿灯。方案一:小小交警红灯停绿灯行任选一首二四拍的歌曲,教师弹旋律。请一位学生作小交警，其他跟在背面,走小碎步。走多种队形。眼睛注意“交警”的指挥。红灯停，绿灯行方案二：全体学生围成一种大圈,边走边唱动物说话或小小音乐会，一种学生站在圈当中,手拿小旗。一红一绿。指挥全班。1、分组唱一唱、边拍手边唱如：一分钱祖国，祖国，我们爱你在游戏中。当教师举起绿灯时，学生就要唱出声来,当教师举起红灯时,学生就要唱在心里。（非常有效的内心听觉游戏）四、小结：教学反思:这个单元都以“听”串联，通过三首歌曲以及音乐游戏“红灯绿灯”、“我的发明”等,以歌引听，以听辨声,以奏试声,以画辨音,让孩子们对自然界和生活中的多种各样音响感到好奇和有趣，尝试用自己的声音或乐器进行模仿，孩子们特别感爱好，但是在教学过程中有时她们的情绪会很激动,纪律就会差某些,因此在游戏前，教师先要有所规定,在保证纪律的状况下活动才更有效。
