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1、Unit2 Spring Is Coming!第一课时教学目标：学习四季的单词：spring，summer, autumn, winter, season以及动词短语plant trees, ride a bike,并用简单句型描述四季。教学重点： 能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees, ride a bike,教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究 合作交流教具准备：小黑板 单词卡片 录音机教学环节： 学习目标（2分钟）出示学习目标：学习“四会”单词：s
2、pring，summer, autumn, winter, season以及动词短语plant trees, ride a bike，并用简单句型描述四季。自主学习（15分钟）（一）温故知新复习以前学过的描述天气单词以及句型。（二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。（三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。（二）班级展示小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟
3、读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）完成Part A Think and group和Look, tick and say（四）用简单的句型描述四季。 课堂作业（5分钟）作业当堂清1.默写四季的单词_ _ _ _2.总结动词短语(至少十二个)_ _ _ _ _ _ _ _ _板书设计：课后反思：第二课时教学目标： 学习句型:What do you do in spring？I often . Sometime we .并灵活应用句型，熟悉对话内容。教学重点：能用问答句型Who is he/she? He/she is my进行简单对话。教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课
4、堂教学模式学法：自主探究 合作交流教具准备：小黑板 单词卡片 录音机教学环节： 学习目标（2 分钟）（一）What do you do in spring？I often . Sometime we （二）学习 Part A Lets talk 部分的对话，并且熟练掌握。 自主学习（15分钟）（一）温故知新Part C Listen and number. 听写上节课所学单词。（二）阅读方法What do you do in spring？I often . Sometime we . 句型做对话。（三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。（四） 探究出招自主学习对话，了解对话内容
5、。 展示交流（8分钟）班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。 点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）小组内分角色读对话。（三）上讲台表演对话。 课堂作业（7分钟）作业当堂清重新排列句子顺序：( ) What do you do in spring?( ) I plant trees with my parents every year on Tree Planting day.( ) How about you?( ) Sometimes we ride bikes.( ) Spring is coming.( ) I often
6、fly kites with my friends. Sometimes we climb the mountains. ( ) How happy we are!( ) How interesting!Part B Tick, then ask and answer.板书设计：课后反思：第三课时教学目标：1. 学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。2. Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions. 教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。教学难点：Part B Lets lear
7、n more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究 合作交流教具准备：小黑板 单词卡片 录音机教学环节： 学习目标（2分钟）1. 学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。2. Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions. 自主学习（15分钟）（一）温故知新Part C： Look and answer. 利用上节课所学句型 同桌相互问答。（二）阅读方法Part B： Lets learn more 的
8、四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions. （三）互助释疑同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。（四）探究出招自主学习对话,了解对话内容。 展示交流（8分钟）班级展示上讲台，用简单的句型描述四季。 点拨升华（8分钟）（一）There be 句型。（二）主系表结构的句子。（三）用一般现在时描述经常干的事情。 课堂作业（7分钟）作业当堂清学唱Part B Lets chant 写一篇描述四季的小作文。_板书设计：课后反思： 第四课时教学目标：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及
9、ur的发音。教学重点：学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir , or 以及ur 的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规则。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1教师准备：(1) 录音磁带。 (2)单词卡片。 2、学生准备 单词卡片教学环节：学习目标（2分钟）能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。 自主学习（15分钟）（一）温故知新Part B Lets play（二）阅读方法 同桌相互读单词，并找出ir, or 以及ur在单词中的发音。（三）互助释疑小组内交流单词的发音。 展示交流（10分钟）班级展示1请同学上台表演Lets play 。2开火车读 Read the words 当中的单词。 点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）Part B try to read more. 课堂作业（5分钟）作业当堂清 Part B try to read more，讨论 ir, or 以及ur在单词中的发音，并熟读单词。板书设计：课后反思：
