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1、黄果树听瀑教学设计凌海市第二小学 刘笑竹教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。3.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。教学重难点：1.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。2.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。学情分析：六年级学生具备了一定的阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于指导学生理解重点词句，品读重点词句，体会其表达作用，对学生进行多种形式的语言和写作训练，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学过程：一、 激趣导学：1听写词语人喧马啸 白娟 循环 摄人心魄 生生不息 沁凉 塑像2课
2、文主要写了什么内容？3导入：同学们，这节课我们继续学习课文，继续感受黄果树瀑布的美。二、自主探究：出示自学提示：1. 默读课文26自然段，边读边用“”画出描写瀑布声音的语句，用“-”画出描写瀑布形态的语句。 再读一读画出的句子，体会作者哪些字词用的精彩，为什么？ 边读边做好批注，小组内交流学习。（自学时间6分钟）2.学生以小组为单位自学课文26自然段。自学评价：（随机评价）3.教师总结自学情况三、合作交流：（一）学习写声音的语段。 1.指名读第一自然段中描写声音的句子。2（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。3.师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化）4.谁愿意读。
3、（指名读）评价：你读得不错，读出了声音由小到大的变化。5.指导赏读。（1）同学们，让我们带着欣赏的语气再来读这段话。（2）交流品味“飘”“拂”“漫涌”“盖”。“飘”写出了声音的悠扬、轻柔，声音连续不断，一阵一阵地过来“拂”好像拂过游人的面颊“漫涌”表现声音越来越近、越来越响、越来越快、越来越猛烈6.黄果树瀑布如此壮美，作者的语言又是那么准确、生动，我们要用心来读好这段话。（齐读）7.再读读其他描写声音的句子，体会。（二）学习写形态的语段。A.引入：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段）B.引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描写瀑布形态的句子）1.指名读，你读了之后有什么感受呢？2.教师引导学生再读文，一边读一边想象。3.理解“银雨”“金街”。4.齐读这段话。 (三)学习写感受的部分。1.文中哪儿写出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。2.自由读，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。重点理解：（1）我们仿佛置身于一个圆形乐池中这真让人感受到大自然的伟大、恢弘。从这句话你体会到什么？（2）我们聆听着轰然作响的瀑声荡起天地间纯净清澈的音响。引导学生理解整句话的意思。(四)升华感受。1.读最后一段。2.用赞美语气。指名读、齐读。四、练习检测：1.分自然段读文。2.背诵喜欢的自然段。五、总结扩展：学习作者抓住特点运用比喻描写景物的方法写一处景物。
