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1、5.3.1同分母分式的加减法教学目标：一 知识与技能掌握同分母分式加减法的法则，能正确的进行分式的加减法运算。二 过程与方法通过观察、比较的分析方法，主动分析同分母分式加减法的运算过程，提高分析问题，解决问题的能力。三 情感态度与价值观在法则的运用过程中，培养严谨的思维习惯，激发学好数学，应用数学的意识。教学重点：分式加减法的运算法则及其应用教学难点：简单异分母的分式的加减教学设计：一 复习导入问题1：计算：（1） （2）（3） （4）处理方式：1.让学生回答，引导学生很快进入状态又不觉得困难2. 而后两个小题运算后要约分，学生极有可能报出没有约分的答案3. 老师强调: 约分是分数的必要步骤问
2、题2：同分母的分数相加减的法则是什么？同分母的分数相加减，分母不变，把分子相加减二、 探究新知1 探究同分母分式相加减的法则计算：（1） ( 2 ) ( 3) (4 )思考：同分母的分式应该如何加减？运算法则：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减用式子表示为：2 同分母分式相加减法则的运用例 (1) (2) (3) (4)处理方式：1.鼓励四名学生板书，其余写在练习本上2完成后小组内进行交流达到统一3.教师结合学生的板书情况对做题的格式进行规范和强调，让学生学会加减法运算并注意运算时可能出现的问题注意：（1）若分子是多项式的，分子要先加括号，再去括号后合并同类项；（2）运算结果也类比分数
3、加减法的结果，要化成最简形式，即约去分子与分母 的所有公因式三、举例分析例 计算：(1) (2)处理方式：（1）这两个题目与我们前面做的题目有什么不同点？（2） 能不能化成同分母的分式加减法？（3） 然后两名学生板书，其余学生在练习本上完成，（4） 待学生全部完成后教师进行强调：分母互为相反数时，改变一下运算符号 即可变为同分母注意注意：第二小题有意增加难度，利于学生能力的提高解答时只要将后一分母前的运算符号变为相反，即可按同分母分式的加减法法则进行运算，言在初现异分母分式加减的运算，实则化成同分母的分式，这要求学生能够熟练掌，为下节课一般的异分母加减的学习做好准备。四 练习巩固1. 计算:(1) (2)2. 计算：(1) (2) (3)五 课堂小结通过本节课学习，你收获了那些知识？六 课外作业教材习题5.4第3、4题教学反思本节课的内容以教材为素材，把其转化成本节课的实质内容，并能渗透教学目标，让学生通过对这些素材的把握，做到举一反三，灵活运用鼓励学生通过与分数类比，得出分式加减运算法则后，应该先讲例（1），顺水推舟给出例（2），演练结合，讲纠互补，注意对关键点的引导但毕竟课堂时间有限，课后还是应该多练，扎实基本功。
