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1、信息技术2.0个人研修计划教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训，是教育部深入贯彻习近平新时代中国特 色社会主义思想和党的十九大精神，为服务国家“互联网+ ”、大数据、人工智能等重大战略， 推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学活动的一项国家 教育发展战略。为达成此次研修目的，全面促进自身成长提升，服务自己的教育教学工作， 我先对自己选择的三个维度的能力点进行大致分析，再对本轮信息技术2.0研修活动作一个 规划。一、微能力点的分析1. 选择微能力点B2:微课程设计与制作5分；B7:家校交流与合作7分；C2:创作真实学习情境8分。2. 能力点知识分析（1）微课程设
2、计与制作（B2）能力描述：1. 呈现关键信息，解决教学重难点问题2. 丰富教学资源和教学活动形式3. 丰富课堂教学模式，支持学生自主学习满足个性化学习需要提交材料：1. 微课程设计方案：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主 题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。以PDF形式提交。2. 微视频：依据上述方案开发并提交微视频，视频长度不超过10分钟。3. 学生体会：两位学生使用微课程进行学习的感想和体会，以录音或视频形式提交。（2）家校交流与合作（B7） 能力描述：1. 利用信息技术开展家校交流与合作活动，从而及时向家长传递学校信息2. 促进家校双方及时、深
3、度沟通，全面了解学生情况3. 拓展家长参与学校教育的机会，提高家长的参与积极性提交材料：1. 工具介绍：选择一种你常用的与家长进行沟通的技术工具，介绍其基本功能以及特 点，同时结合你的教育教学实践分析其应用情境与应用策略。建议结合图文进行呈现。若为 文本，请以PDF形式提交。2. 活动描述：分享一次你所实施的家校交流与合作活动，包括活动形式、家长参与方 式、所选工具及作用、活动效果、教师反思等。用视频形式提交（需出现教师个人形象）时 间不超过10分钟。（3）创造真实学习情境（C2）能力描述：利用技术创造真实学习情境。1. 将学习内容与现实环境进行有意义的关联和互动，促进知识的深层次理解2. 突
4、破时空限制，整合多种资源，丰富学生学习体验，促进意义建构3. 为学生经历和完成复杂的、挑战性的任务提供情境4. 增强学生学习动机和学习投入，促进学生自我导向的学习5. 扩大学习交流范围和交流对象，帮助学生发展社会基本技能提交材料：1. 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实学习体验的技术环境(工具/软 件/平台等)，包括功能和特点，并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若 为文本，请以PDF形式提交。2. 情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突出学生真实学习体验。方案 需包括主题、面向对象、目标、任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若 为文本，请以
5、PDF形式提交。二、研修规划根据学校的安排，经过前期对项目的初步了解和学习，特别是线上的学习，内心深有感 触，平台内拥有大量实用的技能和理论知识，对自身的工作一定有极大的帮助，结合自身工 作实际，以及提升需求，决定按以下计划开展研修活动。1. 2021 年 07 月(1) 充分了解项目，认真研究项目方案。在学校信息技术2.0管理团队的指导下进行线 上、线下的培训学习。(2) 根据自身实际，选择能力点，进行能力点分析，确定研修提升方向，制定研修计划。(3) 完成自己选择的三个维度的能力点的视频学习，完成平台要求的线上研修20分。2. 2021年8月-9月(1) 继续学习平台上的视频，根据需要录制
6、收藏，熟练操作方法，然后制作各类视频作 品，在今日头条号上保存分享。(2) 结合校本研修计划和本教研组的研修安排，通过研修平台开展听课、评课活动，根 据能力点考核要求，基于研修平台进行学习或整合多种非正式学习渠道，掌握能力要求。自 己要有1次公开课例。3. 2021 年 10 月完成能力点各种材料的提交，并在学校信息技术2.0管理团队的指导下，开展互评等工 作，配合学校认证考核。3. 2021 年 11 月回顾研修过程，撰写总结、反思，提交1节信息化教学课例或一个完整的信息化教学案 例。以论文或反思的形式，指导自身今后的教育教学工作。信息技术应用能力提升工程2. 0专题培训是国家战略项目，关系到国家教育发展、人工 智能、人才培养的大格局，信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，作为新时代 的人民教师，理应拥护国家教育政策，顺应时代发展潮流，主动学习，与时俱进，提高自身 素养，以饱满的精神和精湛的业务能力，引领罗河教育迈上新的辉煌。
