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1、课 题老王年 级八课型新授课 时1授课时间2015-11总共第（）课时教学目标知识与技能1、把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言、重点语句的分析3、把握老王的人物形象刻画过程与方法点拨法、分析讨论法、小组讨论法情感态度与价值观4、体会作者的善良，关注生活中的不幸人，激发对不幸人的同情心和爱心教学重点1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。2、激发学生的同情心和爱心。教学难点领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。教具课件多媒体学生出席板书设计作者 善：平等观念 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍 苦：他是一个不幸的人老王 善：忠厚老实 知恩图报预
2、习设计预习课文老王老王教学设计邵莉莉舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容.方式学生活动内容.方式三、教学过程：一、 图片情景导入 观察画像请同学们看屏幕，这幅画像。从画像上看，你觉得他是一个什么样的人？他究竟是谁？他又有怎样的故事呢？让我们一起跟随我国当代女作家杨绛一起去了解他的故事-（一）检查预习：生字生词伛 （ ） 荒僻（ ） 攥 （ ） 塌败（ ）取缔（ ） 骷髅（ ）滞笨（ ） 愧怍（ ）惶恐（ ）（二）作者简介杨绛 作家、文学翻译家。19351938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。主要译著有堂吉诃德，散文集干校六
3、记将饮茶等，长篇小说洗澡。（三）写作背景文章作于1984年，回忆的是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，下放到干校劳动，但是任何歪风邪气没有对老王产生丝毫影响，他照样尊重照顾作者夫妇，因此，作者与老王的交往就深深地刻在了脑海之中。（四）整体感知 走近老王1、 请大家打开书，自由朗读课文，标出自然段序号要求：（1）读准字音 （2）从课文中找出表明作者写文章时的情感的一个词（愧怍）从文中哪些地方可以看出老王的不幸？总结：生活苦3、作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋总结：性格善（五
4、）、合作研讨 品味老王（齐读第8段；分角色朗读9至14段；齐读第15段）（1）作者是怎样描写老王给“我”送香油和鸡蛋的？标记出最能打动你的句子并说说理由。1“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”2他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。3我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” （六）、沉思作者 理解愧怍1、思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？2、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧
5、怍”的理解（七）拓展延伸 总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。 5分钟用从他的 上看，他是一个 人从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。从他的职业上看，他是一个人力车夫。从弯腰曲背的样子看，他是一个病人。 1分钟1分钟2分钟5分钟注意找出这句话的关键词。理解句子，要善于找出关键词。3分钟5分钟他需要钱，但做生意从不多收一分钱。愿意尽义务，非常讲感情，讲仁义，有良心，关心人，老实厚道，善良纯朴，知恩必报。15分钟小组合作交流5分钟2分钟（欣赏图片）2分钟老王教学设计教师：邵莉莉年级：八年级学科：语 文舒兰市第二十六中学老王说课稿 教师：邵莉莉年级：八年级学科：语 文舒兰市第二十六中学
