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1、斜塔上的实验导学案第一课时学习目标：1、学习伽利略勇于创新、善于探索的精神。2、学习巧妙的构思、记叙和描写相结合的写作方法。学习重点：自主学习，了解课文大意及本文的写作技巧。学习难点： 自读课文，恰当评价伽利略的性格和品质。 第一课时导语设计：文学表现生活，生活离不开科学，文学和科学是生活的并蒂之花，现在，让我们乘着“神舟六号”飞到意大利的比萨斜塔去近距离接触一位伟大的科学家：伽利略。【自主预学案】：一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列预习题。1给下列加点字的注音。 粗糙（ ） 卷帙（ ） 滑稽（ ）祈祷（ ） 倔强（ ） 不屑（ ）愚笨（ ） 哄笑（ ） 嘘他（ ）2根据拼音
2、 写汉字。 qiqi私语（ ）心不在yn( ) 一劳永y（ ） mn不经心（ ） 默默无wn( ) hh英名 （ ）3 解释词语中加点字。 漫不经心（ ） 一劳永逸（ ） 付诸行动（ ） 兴高采烈（ ） 心不在焉（ ）4用下列成语写一段话。狗血喷头 等因奉此5文学常识积累。本文题材是（ ），伽利略是（ ）（国家） 的著 名物理学家、天文学家、科学革命的先驱。6根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。（参考：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得了成功。）【课内探究案】1根据课文内容，思考课题是否恰当、全面？要不要修改为“伽利略传”等？（参考：恰当，不要改，突出了这个实
3、验是伽利略一生最重大的发现。）2假设：你是伽利略的导师，请你为他写一个恰当的评语。（小结：勇于创新、善于探索，热爱科学，不怕权威，勤于思考，不断实验等）【拓展提升案】伽利略不相信权威，敢于挑战权威，但是，当他在权威面前，或者权威站在他面前，他与权威又会是什么样子呢？（伽利略是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。历史上他首先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学、天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。亚里士多德是古希腊哲学家、科学家。对植物、动物、天文、气象、数学和物理等方面进行了研究，成果之多、范围之广，是前无古人的。亚里士多德力图以世界本来面目来说明各种
4、自然现象，这是他的进步之处。但由于当时研究物理只是依*直觉和思维来进行，所以他的很多关于物理方面的论述，显然今天看来是错误。）假如：伽利略做实验时，亚里士多德就在斜塔下，思考：实验前后 （！）、他们的心理活动 （2）、他们的对话要求：请任选一题，根据课文内容和课外搜集的资料恰当联想，字数不限。第二课时学习目标：1、交流联想写作情况,深刻理解伽利略精神的可贵。2、学习记叙和描写相结合的写法。【自主预学案】：教学过程：1、导语设计：当两个不同时代、不同身份、不同作为的人相遇，他们会怎么想、怎么说呢？2、作业交流学生：交流作业，互相评价。教师：（注意：内容要有针对性，语言要得体。）3 重点研究本文记
5、叙和描写的写法。（1）请同学们思考：本文是一篇积蓄伽利略生平的人物传记的节选，人物传记一般按时间先后顺序写，而这篇课文为什么首先描写伽利略发现摆的规律的经过？（参考：选文未按常规写，这样从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速地吸引读者，提高读者的阅读兴趣，这是记叙的顺序中的倒叙写法。）（2）、请同学们阅读课文，勾画文中对伽利略的描写语句，并分析描写的方法或角度。【课内探究案】1、选文第二段中说：“链条似乎，那盏似乎，尽管往返的距离越来越小”。加点字说明了什么？参考：说明这仅仅是一种猜想，假设，还需要加以证明（用词准确）。2、文章第五节“又是伽利略一个发疯的念头。”中的“又”字说明了什么？参考：“又”字说明伽利略像这样异乎常人的猜想、假设很多，这只是其中的一个。3、课文最后一部分写观看队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有何用作？参考：写观看队伍的盛大，表现这次实验影响之大，观众的“兴高采烈”写出了反科学的习惯势力的强大。参考：写观看队伍的盛大，表现这次实验影响之大，观众的“兴高采烈”写出了反科学的习惯势力的强大。【拓展提升案】课文第七节“今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏、计算日食和推算星辰的运动等方面”，除了这些，你知道这项原则还用于哪些方面吗？
