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语文课程具有丰富的人文内涵，对学生精神世界的影响是广泛而深远的，学生在学习语文的过程中，不仅培养和提高着理解和运用祖国语言文字的能力，还促进他们情感、态度、价值观的形成，这是语文课程的价值取向对学生良好个性和健全人格发展起到的积极作用。在语文教学中，教师要关注语文课程标准（2011年版）提出的“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向”这一要求。然而，面对丰富的语文材料，学生的理解和反应往往是多元的，语文教材、课外阅读中的每篇文章，尤其是文学作品，包含着作者的人生经历、思想方式、情感体验，学生在阅读时，根据自身的生活经验、年龄特点、文化素养，做出多种理解，得出不同的感受，进行个性化的理解，因此，语文课程标准（2011年版）也明确提出：“阅读是学生的个性化行为”“要尊重学生在语文学习过程中的独特体验”“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考”。可以说，新课程背景下的语文教学，要注重把文本的价值取向与学生的独特体验有机地结合起来。
