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1、 中学美术课手工教学的如何进行 杨保峰 宝鸡市长岭中学 高中一年级 一、美术课堂欣赏教学的思考现行美术教材中的欣赏内容越来越多，死板的图片、概念、知识点很多，传统欣赏课教学方式也就是简单直接的老师讲解学生听看，学生看的精彩看完就忘，没有能够真正给够主动的理解而是被动的接受。学生真正可以让学生动手参与进来的美术活动却很少，学校美术教学的时间有限，想要开展也只能利用社团兴趣小组活动时间去开展，但是想要打破美术课的传统平面式的“画画” 概念对学生产生狭隘印象；把美术课真正的走进学生内心；让学生真正愿意参与进来；开拓学生的创新思维；有效的在美术课中开展手工制作活动就变得十分必要。美术课中开展手工制作对
2、中学生美术素养的形成作用很大，美术素养是指学生将来从事社会生活、经济生产、做出个人决策所必需的对美术科学概念和过程的理解以及一定的探究能力，还要较好地理解艺术与社会的相互关系和艺术的本质，形成科学的态度和正确的价值观。美术新课程标准总目标提出“在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、如何根据实际开展手工制作活动美术课中开展手工制作所需工具材料也相对繁多，这为学生的工具材料准备带来了极大困难，特别是我们在西部地区或者是农村等边远山区，往往会因为没有足够的美术工具材料而使手工制作课无法照常进行。而依据国家最新颁布的全日制义务教育美术课
3、程标准和美术新课程标准的指导精神，以及实施素质教育的大局，结合本地的实际情况，对美术教材进行适当的增删，将我们当地民间的材料工艺引进美术课堂，教孩子们利用身边的材料，如山区的孩子可采用树皮、藤条、泥巴、稻草；城市的孩子选用易拉罐、吸管等废弃物进行民间工艺的学习与制作，可大大缓解工具材料准备难的问题，为工艺课的正常开设及顺利进行提供了保证。三、我自己开展手工制作活动的探索尝试我们的学校地处在陕西宝鸡，我特别是作为美术教师，有责任将我们宝鸡地方传统民间美术工艺普及给学生，也应该让学生对我们家乡的宝鸡民间工艺有一定的了解，民间工艺美术作品完满地体现了实用、审美一体的基本原则，它最可贵的地方，就在于它
4、记录着制作者们在生产劳动中产生的独特感受。它们不矫揉造作，不顾弄玄虚，更不受世俗的所谓艺术法则的制约。它自发、自由、自在、富有个性创造。它的美学原则更接近于本质意义上的艺术。通过对宝鸡民间工艺和民间工艺美术的学习，可以使我们的学生认识宝鸡民间工艺的功能与作用，认识其与当地人民生活的关系，认识其与自然环境的关系，认识其悠久的历史，认识其所蕴含的智慧和思想，认识其蕴含的价值观，认识其造型、色彩、材质等审美特征，认识其独创性，认识其制作方法等等。 利用现在的网络技术，如通过多媒体视频教学宝鸡地方民间文化教学片的欣赏，使同学们对传统的宝鸡民间工艺制作有一个初步的了解，有时候针对女同学我会请同学家里面的
5、奶奶姥姥教女学生剪纸、编制、刺绣等手工活，很多从未拿过针线的女孩子学会了穿针走线，能大胆想象，任意造型，剪制出造型夸张生动可爱的开通形象，学生兴趣很高，我相信他们也将这个手艺带人自己今后的生活。男同学我会邀请个别同学的家长为同学们教简单的焊接手艺，利用最简单的铁丝、易拉罐、废旧材料等稚拙而有趣的机器人、泥娃娃、车辆模型、人物等形象开展手工制作活动；在观看欣赏我们宝鸡青铜器博物院教学片的过程和参观我们当地青铜器博物院的活动回来后，我自己带领学生找黄土泥，挖泥、和泥，最后模仿制作了许多青铜器的仿制品，虽然没有那么精美细致，但是我都让学生全部带回家做纪念品送人，学生充分的得到制作动手锻炼的同时，提高
6、了学生的审美能力和成就感和自信心，后者可能对于学生更为重要。三、体会到的收获和存在的问题欣赏课我总会留一点点时间通过观看我们宝鸡剪纸、马勺、泥塑、刺绣等作品的欣赏，同现代艺术形式和我们生活中的各种各样的艺术品做一对比。很多学生能感受到宝鸡民间工艺图案的形式美、韵律美，能模仿传统图案的配色原理，党学生在坐标纸上耐心细致地一笔笔描画出色彩绚丽，图形美观、大方的织锦图案，那种精细程度，认真劲儿，连我这个当老师都为之叹服，就连平时学习不认真作业马虎的学生，也精心设计出了较为工整的图案。这无疑是优秀的民间艺术的魅力，这种魅力吸引着孩子们去热爱它、学习它，并在此过程中，使学生的审美能力、创新能力、动手制作
7、能力及色彩感知能力和造型能力得到提高，促进了学生的智力开发、个性的全面发展，美术素养的形成。但是任何事情都不会是一帆风顺的，过程中浪费了我很多休息时间，家长不理解、班主任不理解、条件简陋、时间可能是遇到的最大问题了，时间对于当下的学生来说很难保证的。时间安排不好就会影响到学生其它的学习时间，通过我纠结、退缩、从来、总结等过程，我改进了教学方法和教学计划安排，我就大量压缩平时的美术活动时间，集中时间开展少量小组活动辅导，给各个小组学生安排各种作业任务，让学生一个学期做一到两个作品就行了，什么时候交作业都行，作为他们最后毕业的考试卷或者说是他们自己的纪念品。自己也在做这些工作的时候即完成了学校的校本课程的研究，同时也获得了巨大的快乐，一个个学生毕业时的作品就是我自己最大的艺术品创作！ 综上所述，在中学美术教学中，大胆利用社团兴趣小组活动时间去开展美术手工制作活动，打破美术欣赏课传统的“欣赏”“讲解”“听看”“记忆”把美术课真正的走进学生内心；让学生真正愿意参与进来融入到自己的生活；开拓学生的创新思维；有效的在美术课中开展手工制作活引用本土文化资源，将本地民间工艺引进的美术课堂，根据不同的课程目标灵活整合知识点，美术欣赏课就可以取得事半功倍的效果，百益而无一害，值得我们每一位美术教师去大胆尝试。
