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1、阅读教学教学设计睢宁县开发区实验小学 滕莉莉一、教材分析 我是一只小虫子是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。这是一篇自述性散文。作者采用第一人称叙述,从小虫子的视角观察世界,感受生活,想象丰富而独特。通过运用拟人化的描写,让读者在不知不觉中走进小虫子的世界,和小虫子一起感受生活中的苦与乐,表达了“我”对生活的热爱。二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个字。2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。3.朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。三、教学重点 1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个字。2.能发现“月”作偏旁时的
2、表义特点。四、教学难点朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。五、课时安排两课时。六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标:1、 认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屎、尿、屁”三个字2、 能发现“月”作偏旁时的表义特点。3、 能够流利的朗读课文(一)创设情境,激发情感,导入新课出示一只伤心小虫子的图片,询问小虫子不开心原因,导入新课。【设计意图】激发学生的兴趣,且为整体感知课文内容做铺垫。(二) 初读课文,随文识字1、 学生自由朗读课文,看清字形,读准字音,认识的字交流方法。2、第一关:交流识字方法(比如课外书,火车票上) 第二关:出示图片,随文识字。(屁股,一泡尿
3、,毛茸茸) 并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。(被刺痛的屁股,小狗撒的一泡尿,毛茸茸的小鸟) 【设计意图】引导学生利用图片认识生字,并借助课文内容帮助记忆生字。 第三关:多音字“泡”。(下面这个字,有没有同学认识,指导读音:四声泡,气泡;一声泡,一泡尿) 第四关:学生自己找四六自然段的生词。(醒来,摇摇晃晃,免费,特快列车,屎壳郎,贪吃,脾气,大婶) 【设计意图】学生随文识词,小老师领读,激发兴趣,帮助更好的识记生字。 出示顺口溜(屁股疼,小心跳,一泡尿,淹昏脑,最怕毛茸茸小鸟,免费列车到处跑早上醒,草叶儿晃,螳螂贪,屎壳郎撞,大婶脾气不太好,我在夜晚把歌唱)【设计意图】通过朗朗上口的顺
4、口溜,帮助学生来记忆本课生字。3、和我一起做游戏:游戏捉虫子。(识字练习)4、第四关:我指你猜 出示人体图,老师指人体部位,学生猜身体名称。【设计意图】学生发现这些词语都是月字旁且都是身体部位,引导学生了解月字作偏旁表义的特点(三) 写字指导1、指导写“屎、尿、屁”三个字出示“屎、尿、屁”三个字,让学生观察三个字的共同点(尸字头,半包围结构)回顾半包围结构字写法特点。强调“撇”画舒展,三个字的最后一笔也要舒展。2、范写“屁”“屎”“尿”三个字。(学生书空)3、学生描红练习。4、学生互评,教师点评。【设计意图】通过“屎”“尿”“屁”这三个字,引导学生发现左上半包围的字“撇划”舒展的特点。(四)再读课文,整体认知听老师朗读,想一想为什么小虫子不开心?(小伙伴认为当一只小虫子一点也不好我认为当一只小虫子还真不错)(五)默读课文,解析片段1、学生默读读第二自然段,找一找,小伙伴为什么觉得当一只小虫子一点也不好?2、逐句进行朗读指导,让学生重点读出“屁股刺痛,昏头昏脑,不喜欢小鸟的感情。”3、教师范读,学生做动作,进一步体会小虫子的生活情景。【设计意图】通过默读,自由读,教师范读,让学生感受小伙伴认为当一只小虫子一点儿也不好的原因。(五)总结小虫子的生活真的像小伙伴说的一样一点也不好吗,它的生活中还有没有别的故事,下节课我们继续去探索!