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1、 “三研活动”个人总结“三研活动”个人总结“三研活动”历时一年来，秉承“以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地”的指导思想，我积极参加“三研”主题教学讨论活动，致力于课堂教学的讨论，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面进展，现总结如下：一、研读课程标准，把握教学方向科学课程标准对科学课的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等方面提出了很多新的要求。作为一名科学教师，怎样上好课，怎样使每一个学生获得进展，需要不断地学习、思索、与实践。因此，我仔细研读课程标准，积极参加各级学科教研活动，加强学习、体会与沟通，注意更新自己的学问构造和教育理念，力求用新的思想武装头脑，用新的视角对待问题，用新的标
2、准评价学生。二、关注学生现状，把握课堂教学“三研”活动中，为进一步落实新课程标准，我将课堂作为引领学生开展科学探究的主阵地，使他们通过亲历探究活动逐步建构科学概念，学会用科学的思维方法分析问题、解决问题，同时培育他们形成严谨、求真的科学态度，把科学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同进展的过程。三、仔细钻研教材，提高业务力量随着试验教学水平和难度的提高，过去那种只保管仪器，照书配方的工作方法已不能适应现代试验教学的需要。作为一名科学教师，必需要多钻研教材，深入开展试验教学课堂，准时发觉学生试验过程中的问题，并反复进展试验讨论，争取找出好的试验方法，保证明验胜利，提高教学质量。一份耕耘，一份收获。这一年中，所撰写的教学设计金鱼分获全国二等奖、天津市一等奖；论文奇妙利用生成进展有效教学获河东区教育学会第十四届学术年会三等奖；把握探究本质提高教学实效由一节探究课引发的思索被天津市教育学会认定为教育教学成果。将来，我将一如既往加强“三研”主题教学讨论，再接再厉，把教学工作搞得更好。
