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1、谁和谁好教学设计梧州市苍梧县沙头镇旧街小学 姚月华一、教材分析 谁和谁好是人教版部编本小学语文一年级下册第一单元语文园地“和大人一起读”中的一首儿歌，儿歌以短小精悍的形式出现，共有四小节十六行，每小节句式相同，以设问句“谁和谁好？”引出每一节的三句话，简单易懂，读来朗朗上口，以此激发学生的朗读兴趣，并训练学生的朗读能力和表达能力，整首诗歌中渗透了本单元的主题，是一篇很适合一年级学生朗读训练和说话训练的的优秀例文。二、学情分析进入一年级下半学期的的学生，对短小的诗歌有较为浓厚的兴趣，大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一定数量的生字，但语言的表达能力欠佳，且缺乏读书的主动性，对于朗读
2、的兴趣不高，学生在朗读方面存在语音、语调不准确，语速过慢，表达不流畅等朗读障碍，从而进一步导致学生对于文本内容的理解有困难，对语文学习造成了障碍。 根据以上情况，在本首诗的学习时，我充分发挥诗歌利于朗读的优势，着重趣味性朗读的指导，注重字音的准确，句段的流利和朗读的感悟，通过多种形式的朗读培养学生的朗读能力及说话的训练。三、 教学目标1、了解儿歌内容和结构，并能仿写儿歌。2、正确、流利地朗读儿歌，明确儿歌中写了藤和瓜、蜜蜂和花、 白云和风、我和同学这几组要好的朋友及其原因。 3、养成留心关注生活中事物的良好习惯，热爱生活。四、教学重点正确、流利地朗读儿歌，明确儿歌中写了藤和瓜、蜜蜂和花、白云和
3、风、我和同学这几组要好的朋友及其原因。五、教学难点了解儿歌内容和结构，并能仿写儿歌。六、教具：多媒体 词语卡片七、教学过程（一）听儿歌找朋友，激发兴趣 1.师播放找朋友2.师提问：孩子们，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？请用这样的句式回答： （1）我的好朋友是 。（2）我和 好。（设计意图：通过谈话，在了解学生日常生活的基础上，锻炼学生口语表达的能力，对于一年级学生来说，训练他们说一句完整的话很重要。）（二）我会找，整体感知儿歌内容 1.师引导：老师发现我们班同学的表达能力很强真棒！瞧，这几对好朋友给我们玩了个捉迷藏的游戏，他们就藏在这首儿歌中呢，现在请同学倾听儿歌，然后请你们自由朗读儿歌。要
4、求读准字音，读通句子，边读边思考：谁和谁是好朋友？并用“0”画出来。2.指名生汇报：（1）藤和瓜（2）蜜蜂和花（3）白云和风（4）我和同学 3.师：老师把同学们说的四对好朋友都带来了，你能来找一找吗？4.生上黑板贴词语卡片（设计意图：通过学生上黑板贴词语卡片，让学生再次明确藤和瓜、蜜蜂和花、白云和风、我和同学这几组要好的朋友） 5.师评价：同学们真棒，顺利找到了蕴藏在儿歌中的四对好朋友，现在终于可以和他们一起玩耍了，还等什么呢？一起出发吧！（三）我会读，多种方式读出儿歌内涵1.学习儿歌第一小节（1）师引导：孩子们，快看，藤和瓜这对好朋友手挽着手来找我们玩了，我们一起来和他们交朋友吧！请同学们齐
5、读第一自然段。（2）生齐读（设计意图：让学生初步感知儿歌内容） （3）师提问：为什么说藤和瓜是好朋友呢？请你用自己的话来说一说。（答案预设：因为瓜长在藤上，瓜的生长离不开藤，所以说藤和瓜是好朋友） （4）师进一步引导：你能用儿歌中的话回答为什么藤和瓜是好朋友吗？（答案预设：他们手拉手，不吵也不闹。） （5）师展示：老师给大家也带来了许多瓜，我们一起看看都是什么瓜？（图片出示：丝瓜、黄瓜、西瓜）（本环节设计题图：本环节分为三步骤，第一让学生初步感知儿歌内容；第二让学生用自己的话说一说“藤和瓜的关系”，考察学生日常积累的同时，锻炼学生口语表达的能力；第三，用儿歌中的话回答“藤和瓜的关系”，锻炼学生
6、提取关键信息的能力。）2.学习儿歌第二小节（1）师引导：喜羊羊和美羊羊又来到了一座花园，花园里的花开的可真美啊！喜羊羊还发现花园中正在采蜜的蜜蜂呢！于是喜羊羊高兴的做了一首儿歌，我们一起来读一读。（2）生齐读第二小节（设计意图：让学生初步感知儿歌内容） （3）生齐读师提问：为什么说蜜蜂和花是好朋友呢？ 请你用自己的话来说一说。 （答案预设：因为蜜蜂要去花园里采蜜，所以说蜜蜂和花是好朋友）（4）师进一步引导：你能用儿歌中的话回答为什么蜜蜂和花是好朋友吗？（答案预设：蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑）（5） 师展示：老师给大家带来了辛勤的蜜蜂采蜜图？（本环节设计题图：本环节同第一小节学习方法类似，目的在于引
7、导学生发现这首儿歌每一小节的设计都相同，为后面学习写儿歌打好基础。） 3.学习儿歌第三、四小节 （1）师出示白云和风、我和同学的图片，引导学生说出白云和风好，我和同学好。 （2）师进一步引导学生说出白云和风好，我和同学好的原因。（3）生观察图片，创编诗歌。（四）我会说，引导观察创编儿歌 1.师引导：生活中，还有许多像这样感情深厚，关系密切的好朋友，我们一起去找找吧！看！老师出示图片让学生连一连，说一说。2、生回答：月亮和星星好、小草和泥土好 、鸟和树好、花和小草好. 3.师进一步引导学生创编自己的儿歌，尤其是儿歌后两句说清楚原因。4、给时间让学生思考5.答案预设（1）谁和谁好？鸟和树好，鸟儿来筑巢，树儿仰脸笑。（2）谁和谁好？花和小草好，一起手拉手，在风中舞蹈。（3）谁和谁好？月亮和星星好, 月亮挂天上,星星眨眼笑。（4）谁和谁好？鱼和水好，河水清又清,鱼儿蹦蹦跳。6.师总结：孩子们，不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物也有自己的好朋友。希望大家能留心观察生活中的各种事物，热爱生活，珍惜宝贵的友谊。 板书设计：谁和谁好藤和瓜好蜜蜂和花好白云和风好我和同学好
