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1、粗心的小画家一、 激趣导入同学们,你们爱画画吗?(爱)今天,我给大家介绍一位小画家,他的名字叫丁丁,他和你们一样也爱画画(出示丁丁的卡通画像。板书:小画家)那你们想知道他画得如何吗?请同学们打开书25页仔子细细地把小诗读上四遍。前两遍读准字音,读通句子,后两遍读好停顿的地方,并注意朗读的速度和语气。(一)读文识字1、 师:同学们,读了刚才的小诗,再看看黑板,你发现了什么?生:老师没把课题写完整。师:少了什么?生:粗心的师:(板书:粗心的)看来老师真是太粗心了,你真是一个细心的同学师:通过老师刚才说的这句话,你能说说粗心是什么意思吗?生:不细心,马虎。师:你真了不起,我发现你竟然说出了粗心的一个
2、近义词和一个反义词,谁能具体说说?生:粗心马虎 粗心细心师:板书:粗心马虎 粗心细心(生齐读)2、齐读课题:粗心的小画家3、检查读书情况:1)好,现在我就再来检验一下同学们的读书情况,谁能读这首小诗?其他同学注意听,看他将本课的生字生词读正确没有?2)读文3)评价一下他读得怎么样?读正确了吗?读通顺了吗?4)“匹”的读音。5)这里也发现了一些课文中的或者和课文有关的生词,请大家来读一读。(出示生词卡片:粗心、喜欢、图画、铅笔、画家、布匹、哈哈、有头无尾、心领神会)6)中你都发现了那些生字?(“夸、会、尾”)7)学们拿出生字卡片,在小组内认读。4、学习生字1)、学习“夸”(1):这个字谁会读?(
3、2)你是怎么记住这个字的?师在田字格中板书 :“夸”(齐读3遍)(3)学生在练习本上写2遍(3)找一找,在课文中他和谁是好朋友,能组成什么词语?(板书:夸口)(4)它还和哪些字是好朋友?(5)学生扩词(板书:夸大)(6)创设情境,让学生用“夸”组成的褒义词和贬义词各说一句话。2)、学习“会”(1)和同桌学生互相讨论,说说自己的理解记忆方法。(2)指名回答(3)板书“会”后,让学生在练习本上写2遍。(齐读3遍)(4)找一找,在课文中他和谁是好朋友,能组成词语?(5)扩词(板书:开会、会合),选词说话。3)学习“尾”(1) 请用同样的方法来说说自己是这样记住“尾”字的?(先看图,想想意思,看看字的
4、字形)。 (2)学生汇报(3)扩词(板书:尾巴、尾声)(4)看图说话5、齐读黑板上的词语6、师:读诗不但要读得正确、流利,还要读得有节奏,比如,题目就可以这样读:粗心的/小画家,就是在粗心的后面停顿了一下 ,下面同学们根据这种方法再读这首诗。7、学生自由读8、指名读,边读边指导划节奏。9、按节奏分组读齐读二、默读课文,交流体会1、师:现在我们已经能把这首诗读得正确流利,有节奏了。接下来请同学们默读课文,并思考:为什么说丁丁是个粗心的小画家呢?1)、默读课文,师巡视读书情况。2)汇报交流师:谁能用读诗的方式回答刚才这个问题?(生读5-8句)师:哎呀,他真是太粗心了,那你们想看看他画的这几副画吗?
5、(想)(师出示四副图,)!2、师:我发现,同学们看了这几副图都有了一个共同的表情。谁能说说是什么?生:大家都在笑师:那我问问同学们,你们在笑什么?生:这些小动物的样子太可笑了生:这些小动物的神态太滑稽了师:谁能读出小动物们那滑稽可笑的样子?1)指名读赛读齐读师:看得出,读的同时你们已经忍不住要笑出声来了,那么你就尽情地笑吧,我看哪位同学笑得最开心?生:哈哈哈生:哈哈哈:师:笑过之后,你想用书上的一句话,连动作带表情地评价他吗?你_生:真是个粗心的小画家!师:你是在批评他吗生:是的。师:但我觉得你这是诚恳的批评。师;谁还想用这句话评价?你生;真是个粗心的小画家!师:你是在讽刺他吗?生:是的。师:
6、但我觉得你这是善意的讽刺。师:谁再来评价。你生:真是个粗心的小画家!师:你是在感叹吗?生:是的师:是呀,我们的作者在充满了善意的讽刺和诚恳批评的同时,也发出了无奈的感叹。所以这句话的末尾加了一个感叹号(!)让我们一起读出对丁丁的讽刺、批评和感叹。生:齐读。师:同学们,我们笑也笑过了,批评也批评过了,讽刺也讽刺过了,可静下心来我们思考一下:丁丁出现这么多错误的原因是什么呢?生:没有认真观察,生:对周围的事物不留心,2)师:今天,我就给大家一个认真观察的机会。(课件:各种实际动物图)请大家仔细观察这些动物,然后我请同学们给丁丁改一改这些画。看同学们哪个最细心,看得准,改得棒。3)观察课件4)指名到
7、黑板用彩笔改画。5)师:大家来观察,他们改的对不对?(对)这说明什么?生:说明他们认真观察了。生3、 师:接下来,大家再想一想,还有什么原因让他出现许多错误呢?生:他还很骄傲,爱炫耀自己生:他还爱吹嘘,爱夸口1)师:从哪里可以看出来?生:读1-4句师:我觉得你读得很好,可是表情不够丰富,老师给大家读一下(范读)。老师边读边表演。2)师:现在,我就是丁丁,你能用一个词来形容一下我的表情吗?生:神气十足生:得意洋洋、满不在乎师:那你能读出我神气的样子吗?3)指名读(1-4句)评价读分组读齐读4)师:是啊,正是因为丁丁骄傲吹嘘,才造成了今天的错误;正是丁丁不善于观察,才出现了今天的笑话;那么,我想,如果丁丁就在你的身边,你一定有许多话想对他说,那就把你的同桌想象成丁丁,有什么话就对他说说吧! 三、总结全文,受到教育1、师:通过今天的故事你明白了什么?2、学生汇报3、师:今天作者让我们在笑中学到了知识,明白了道理,这就是幽默,幽默是一种风趣,它可以化解许多冲突和尴尬,使人怒气难生,化为豁达,给人快乐。幽默也是一种智慧,给人以深思。它既能让我们开心的去笑,也能让我们深深地去想,粗心的小画家原本是一首歌曲,让我来一起欣赏一下师:今天作者让我们在笑中学到了知识,明白了道理,最后老师把一句话送给大家,“学习创造未来,细节决定成败” ,老师相信你们一定能明白这个道理,是吗?