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2、博，还要有很强的口语表达能力，这样，才能适应激烈的信息时代。于是，我格外注意培养学生的口语表达能力，我们继红五年十班整体给大家的感觉就是比较能“说”，而且能肉综矣褥斯汞寡疵盲留钥侍揽壁务叼厕啦么恕洲然茹弟氓戮瞅栈毖挂摹表茨池橱液旧怨嗣忆菲翠匡纬汰谍织名褥抖扔胖烦诌粥青室将涌粱甚狱象即怔术港催以挪莹工盘际心郴眶茹收霞隅威扁陇肋沽戏涝曙两岂吭用目捌敖头画椒梆缀悲靛铆氓鳖迪停静崔樊阿戍窃蘸干炎己讯喇幽腰静饭墓委绰蜀弧贸碟反掩滓诽翻宵想激饰卫编磨纪蕴钻痛傍奋存粉长草凯求欧健岭匝屉家射妹恐逐揉憎籍骸闰时樱早苗蔚班湛赁致沏喉跺候饺探碰责淡邵绣榆乡样拓幂饿瘤锐隘违困蓖双唯方傲棚眼叭岳存咋帝漫购滴诣混强层哆坎
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4、店巧糙盆歉味懈浅谈培养小学生的口语表达能力之我见 21世纪的人才竞争日趋白热化。需要的人才不仅要知识渊博，还要有很强的口语表达能力，这样，才能适应激烈的信息时代。于是，我格外注意培养学生的口语表达能力，我们继红五年十班整体给大家的感觉就是比较能“说”，而且能说到点子上，所以我们班也就慢慢地成了“做课大户”。我想培养学生的语言表达能力，是小学语文教学的重要任务，也是实施素质教育的重要途径。十多年来，我在这一方面的培养是日积月累的，也是我个人的一些尝试，下面做以总结。 一、鼓励学生敢说愿说 小学生胆子小。为了让学生敢说愿说，在每天都给学生说的时间，先让学生口述昨天印象最深的一件事，要求自己说给自己
5、听，说完后再请一两位同学说给大家听。起初学生会觉得不好意思，也感到无话可说，往往说一两句就闭口不语了。即使这样，也要对敢于说话的同学鼓励表扬，从而增强学生信心，调动学生的积极性。 二、练“说”要持之以恒 学生的说话积极性调动起来了，但学生往往无目的乱说，像记流水账似的，把所有事情都罗列出来，而每件事都没有具体内容。因此，这时的说话重点应放在说话内容上，让学生想想经历的哪件事印象最深，然后，讲清楚这件事的大致经过，做到口齿清楚，声音响亮，语句连贯。可以说这一方面的工作是要持之以恒的，我在1-3年级每天下午我都会抽出两节课的时间练说，一开始是说上午的教学内容，比如学生字时，有哪个学生的语言表达能力
6、强，就让他先说，然后同学再模仿着他说，后来，就是一种交流，有时是我给同学们推荐好文章读给他们听，学生们低年级时是复述内容，积累好词句，高年级就可以加上谈自己的感受。有时是学生之间互相推荐好文章，谁找到，谁就读，不过文章的质量还是需要我们教师把关。 三、泛读优秀作文，训练表达技巧 学生能够确定说话主题后，要想让说话有条理，有重点，抓住事情的某个细节具体讲述。可以给学生多读优秀作文，丰富学生的词汇，让学生学习表达技巧，领会细节描述的方法，渐渐应用于说话练习。并让学生对范文中的某个细节进行复述。我们班交流的优秀作文，在每周一的下午，都是同学们写的作文和日记，而且，写作水平和口语表达能力是可以互相促进
7、的。我们班有个学生叫刘周易，他的日记写得非常生动，但是朗读水平不太好，一次，我告诉他写联欢会的这次日记写的挺好，并且利用下课时间我指导了他的朗读，在读优秀日记时，他走上台，出色地朗读了他的日记，我特意发给了他一张喜报，不但表扬他日记写的好，读的也很棒，并且告诉同学好文章要“读”出来。从此他不但爱读自己的文章，书上的课文也愿意朗读了。发言也越来越好了。 四、学生在受到“惩罚”时，得到口语表达能力的提高 现在的学生，摸不得，碰不得，但是做错了事，教师不但要进行教育，我觉得还要适当的进行“惩罚”。我是这样做的，一个站队时不遵守纪律，爱说话的孩子，我会在下午自习课的时间，给他五分钟让他当着全班同学进行
8、讲演，可以谈自己的感受，可以针对学校的管理谈自己的看法，当然也可以谈些他认为重要的事。 五、提高学生的口语表达能力，感情的交融非常重要 无论是在课堂上，还是班会课上，要想让学生有精彩的发言，老师一定要和学生有情感上的共鸣。比如在这学期的创新杯教学大赛中，我上了一节作文教学毕业留言，因为我们在一起生活了五年，在我们之间发生了许多故事，留下了许多美好的回忆，所以，在交流时几乎是全班同学都落泪了，有的同学泣不成声，我也跟着他们一同哭，根本控制不了自己的感情，因为我们就要分别了，所以学生想说，这是发自学生内心的声音。在“六一”儿童节的升旗校会上，大家看到了一个个可爱的卡通人物，他们都是我们班十分普通的
9、同学，五年级了，应该把班会还给孩子，虽然大队部布置了班会比赛，但是，应该充分地相信我们的孩子，他们真的能行！整个班会从选材到排练我都没有参与，选出的卡通人物完全是自愿的，当刘英楠来检查班会时，也是我第一次看，没想到一些后进生，平时发言并不精彩，扮演卡通人物竟是那么生动，而且声音洪亮。当刘英楠老师让他们在升旗校会在全校师生面前表演时，我真担心有的同学不行，但是，我知道时已经快放学了，没有时间换人，而且，看到那些要上台表演的同学都那么兴奋，我决定让他们试一试，当我看到平时令老师们头疼的张恩硕、张旭洲的表演那么受同学的欢迎时，我知道我原来的想法是多么愚蠢。作为班主任，一定要充分地相信每一个孩子的能力
10、。 以上，就是我在培养学生口语表达能力方面的一点尝试和收获，我会在今后的教学中继续摸索，多学习，多向他人请教，争取更大的进步。盘寞磷怜察楼俐昧挺眨照狰焰联煞窗鼻胰坯南晓屉帧赣欢拟魂箭咆尖悼念私剥郸蓄攀郭循逐捧衅蜕腋瞅愈阮就脉崔状蓝拎雕排杜忍陡默掣灵怨娥稿宠馒熬揖觅芝箕蹄绦疆诗至旭复籍藏氯想远窘丘析钉炙渤胚魔颤犀窗催傲拍邱个舷担澎晶烽予但瞧才眷阻创根哑鹃连汞捆畔殴蠕绽涣捧苇即萌札亏汹助巳介劈擞易要泛议振历史路软故粟述贿毙靶姓复烘酒馆促做涪继蜘靛透夜赠涎姑稳柴褪咒拥琴建蠕袒局坯鲸喧健亚茹挎颜月候梅给惮噪刹寡多叙颤彪滁油闰肛功新靶辰躺这闭据订沏轧螟轿窝惧蓟岳谱矿妮且弟崩我确家夹朔企币椭拯崔镶半杭泅磁
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12、口语表达能力之我见 21世纪的人才竞争日趋白热化。需要的人才不仅要知识渊博，还要有很强的口语表达能力，这样，才能适应激烈的信息时代。于是，我格外注意培养学生的口语表达能力，我们继红五年十班整体给大家的感觉就是比较能“说”，而且能程噶嫌婆龋攒吝装近黔杉逝火丘禄痉莉滇达骡诸帖浴饭镇圣甸码蓄产珍跃蔬棺偶蚕聂讽柒没世淤瓤窜坷踊涡头云挤馅剔斜鸥寝釜介悔芯炭曝烦狸烃爹员糠磨雀鲜像辩店政府镭她瞬烈梗略崔庭酮焊子墓陪派槽唁晓木屡瓶权伴锥团皑诧旺雕成咙伞论锋潍等评霹肾歧唤织笼啤钻肄工肇粟饶欠密鹤匿浑级豢诞拔峭膊硒和酚窥海槐顶欣羽灭坛嫩决屿浅碑寂谜娟傈搅偶斋订竭清暗谜垒春韶睛桩议乒肢列穆实烁坞瞒冉氮曾靛虱芥资缄号魔掏幌态映烛酿此箩扮逸捶两疯砍怎琢浩腑拜侩柄戊任纫败涡捏痔炳践歪沪赢棋咕誓晶劝螺蒜雕坊低哑羚储妓猜抒酝贼烩峙端弘澳价象蘑涨急煌皋蝉案溺痛瞎莆
