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1、4 三袋麦子（第二课时）青阳实验小学 刘丽华教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读出不同角色的不同语气，能讲述这个故事。2.理解课文内容，知道小猪、小牛、小猴处理麦子的不同方式，懂得谁的做法好，体会它们美好的品质。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、过渡到如，承上启下1、同学们，上节课，我们听了童话故事三袋麦子，大家还记得这个故事的主要内容吗？谁来说一说？课件出示：过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。 板书：小猪 小牛 小猴二、设疑激趣，导入新课1、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。请同学们自由读课文第2、3、4自
2、然段,想一想，说一说：2、课件出示读书要求：（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？ （2）面对这节日礼物，小猪、小牛和小猴各是怎么做的呢？三、品读课文，感受故事（一）精讲课文（14）自然段1.请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？（2）动物们看到的不一样，有什么不同？ a小猪看着黄灿灿的麦子。b小牛捧起饱满的麦子。c小猴觉得这袋麦子上等的的麦种。（3）什么样的麦子是上等的麦种？（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（因为小猴看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。）过渡：同样的麦子，在每个人的眼中却
3、是不一样的？因此，它们拿到土地爷爷的一袋麦子后的做法也不一样？小猪：（1）小猪是怎样说的，他又是怎样做呢？课文的第几自然段告诉了我们？板书：吃（2）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情，你能找出来吗？（开心、迫不及待） （3）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（等不及）（4）你们平时生活中有这种等不及的经历吗？请你用“迫不及待”说一句话。（5）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？（6）指导朗读：读出小猪开心、迫不及待的语气。小牛：（1）小牛又是怎样处理麦子的？生：先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，在慢慢吃这
4、些好东西。板书：存（2）你从小牛身上发现了哪些优点？生：勤劳、节俭、有打算。6.指导朗读小猴：（1）小猴又是怎样处理麦子的？（板：种）（2）指导朗读。(二)自学课文（59）自然段过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文的第5-9自然段。 1.出示：自学要求： （1）一年以后，出现了哪三种不同的结果？ （2）土地爷爷对谁的做法最满意？2检查自学字词情况。 通过刚才的自学，你们能谈谈下面几个词语的意思吗？ 出示：憨厚 节俭 神秘 憨厚：老实。这个词是形容谁的？（小猪） 小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读？（指导
5、朗读） 节俭：你能说出节俭的近义词吗？（节约、俭朴） 神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子？ 3逐个讨论四个问题。 （1）出现了哪三种不同的结果？（板书：） （小猪的全都吃光了，小牛的还剩一半，而小猴家麦囤里堆得满满的。指名学生回答，教师适时点评。）板书：吃光了 剩一半 满满的 （2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（出示第9自然段）（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？（很高兴）请你用兴奋的语气读读这句话。 （3）土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？（小猪：忍不住哈哈大笑；小牛：点点头） 4.三个小动物中你最喜欢谁？为什么？（板书：憨厚可爱、勤俭节约、聪明能干） 5.分角色读课文4人一小组，分
6、角色读课文。一生读旁白，一生读土地爷爷的话，其余3生分别读小猪、小牛和小候说的、想的话。要读谁，像谁。如果哪个同学读得不好，其他同学都帮帮他。老师看看哪组同学练得最好，一会找哪组同学读。检查一小组。四、总结全文，拓展延伸1. 土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？生：有远见。2.议一议：如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？3.学了这课，你有什么收获？教师引导总结：从这个有趣的童话故事中，我们明白了什么是憨厚，什么是节俭，什么是聪明能干，尤其是小猴富有创造性的做法给我们留下了深刻印象，对我们的启发也很在，今后我们要向小猴学习。五、布置作业继续有感情地朗读全文，准备讲述、表演这个故事。板书设计：小猪 吃 吃光了 憨厚可爱 三袋麦子 小牛 藏 剩一半 勤俭节约 小猴 种 满满的 聪明能干
