幼儿园领域教育活动方案

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1、幼儿园领域教育活动方案1活动目标：1、不受物体大小及排列形式的影响，正确感知9以内的数 量。2、探索数封闭式排列图形的方法。（难点）3、积极地思考解决问题的方法、细致地进行操作活动。活动准备：用回形针做成的手链若干（长短、数量、排列不一样），数量 分别是8和9。活动过程：活动导入：老师用手链激发兴趣。一、每人选一根自己喜欢的手链。与好朋友比比、说说手链是什么样的。（每根手链上回形针的大小、颜色、排列都不一样，有的容 易数，有的不容易数，老师帮助幼儿根据难易程度找到适合自己 的手链），二、探索点数方法。（难点）1、让幼儿自己数。老师提醒幼儿要注意数的方法。2、请幼儿介绍不同的点数方法。你用什么方

2、法数的?你是怎样确定开始数的那一个的？归纳：我们只要想办法记住：是从哪一个开始数起的，然后 顺着一个方向数，这样就不会重复也不会漏掉。3、（幼儿在座位上）解开来数一数验证自己数得是否正确。（这里注重的是点数方法的探索，因为只有幼儿寻找到了方 法，就能正确的数出手链上的回形针。在老师的引导下，幼儿积 极动脑筋，讲了许多点数的方法，在这个过程中也训练了幼儿细 心、耐心的操作习惯）三、比长短。1、与旁边的同伴比长短。2、请两个幼儿说说是怎样比长短的。（1）请下面的幼儿猜一猜：这两根手链用的回形针哪根多， 哪根少？（2 ）验证数量，并放上数字。（3）讨论：为什么一样长的手链，用的回形针不一样多？（或

3、者：为什么数量一样多的手链长短不一样?）与幼儿归纳：两根同 样长的手链，大的回形针用的少，小的回形针用的多。（或者： 数量一样多的回形针，大的回形针穿出的手链长，小的回形针穿 出的手链短）（充分利用手链的数学教育因素，手链拆开来了，很 自然要比一比长短，而且也是目标教学的一个重要环节，让幼儿 不受物体的大小、排列形式的影响正确感知数量。）四、找手链。要求和原来手链上的回形针数量一样多。1、介绍手链，鼓励幼儿去找比较难数的手链。2、幼儿找手链。教师提醒幼儿要仔细数，注意数的方法，帮助幼儿找到适合 自己的手链。能力强的幼儿可以多找几根。也可以将找到的手链 与原来的比一比是否一样长?想一想为什么？（

4、找手链，既是一次巩固练习，还是一次能力和自主性的充 分发挥，他们为了找到与自己原来手链上的回形针一样多的手 链，有的用刚才学到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到 了不同形式的手链。）五、检查验证。幼儿可以主动请周围的听课老师帮助检查自己找得是否正 确。（老师有针对性地检查个别幼儿，大部分幼儿就让他们主动 找客人老师帮助检查）活动延伸：1、游戏幼儿带上自己做的手链，按数量的不同分别站在指 定的圆圈上。数数圆圈上有几个人;说说是怎样数的。音乐响起， 幼儿游戏。（在生活、游戏中自然应用，让幼儿感觉到数学离我们很近。）2、活动区提供大小不同的种子、珠子、线、纸条等让幼儿 排排、穿穿、数数、比比，进

5、一步感知：数量的多少不受物体排 列形式的影响。幼儿园领域教育活动方案2设计思路偶尔读到大米是怎么来的这本图画书，书中用浅显易懂 的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推荐 给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农民种大米的情景产生了 浓厚的兴趣，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手 舞足蹈，模仿起视频中农民欢快劳动的场面。由此，我想到设计 一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、感受农民种大米 时的心情。根据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了作曲家俞逊 发创作的经典乐曲扬鞭催马运粮忙，以农民种大米过程中的 心情为线索，对乐曲进行了剪辑。第一段乐曲热情欢快：表现农 民播种

6、时的快乐、期盼：第二段乐曲悠扬舒缓：表现农民劳作过 程中的辛苦：第三段乐曲热情奔放：表现农民收获时的喜悦。根据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一欣赏一想象 一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农民种大米的心 情，发现舞蹈创编的方法。活动目标1. 回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，乐意伴 随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农民的心 情。2. 发现创编舞蹈的简单方法，感受用舞蹈动作表现快乐。活动准备1. 幼儿经验准备：(1)幼儿已经阅读过图画书大米是怎么来的，已通过视 频等形式初步了解种大米的过程。(2) 幼儿会用动作表现心情或感受等。2. 教学材料准备：(1) 将

7、图画书中的主要画面制作成PPT。(2) 剪辑音乐扬鞭催马运粮忙。(3) 幼儿装扮用的头巾、毛巾等若干。活动过程一、回忆故事，梳理过程1. 这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么主要讲了一 件什么事情2. 大米是怎么来的种大米的过程中农民做了哪些事情，他们 的心情怎么样【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进行思考和回答： 农民做了哪些事情农民的心情是怎么样的通过幼儿的回答，教师 一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟悉程度，便于梳理提炼; 另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】3. 根据幼儿的回答教师用PPT回应，播放农民劳作的过程： 播种一培植一收获。4. 小结：每年春天农民都会满怀希望地

8、去播种，经过很长一 段时间辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就 会迎来丰收。在这个过程中农民辛勤地劳作，有苦也有甜。【设计意图：此环节看似只是回忆导入，但实质是培养大班 幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等能力。在幼儿回忆后教师播放 PPT，呈现图画书中的主要画面，更好地帮助幼儿梳理、提炼， 进一步理解大米“诞生”的过程，为后面欣赏音乐与舞蹈表现打 下基础。】二、欣赏乐曲，想象表现1. 欣赏乐曲，激发想象。（1）第一遍欣赏：感受乐曲的变化。 能不能用舞蹈动作把农民种大米的过程表现出来呢跳舞 需要用什么伴奏呢（音乐） 这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉乐曲有什么变 化，在不一样的乐曲声

9、中农民分别会做什么（幼儿倾听乐曲时，教师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示 和帮助幼儿发现乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。） 小结：这段乐曲是有变化的，有快有慢，大家都觉得这段 乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热情欢快，适合表演农民充 满期盼地播种和插秧时的愉快心情;第二段乐曲悠扬舒缓，适合 表演农民辛勤劳作的场面，辛苦地施肥、喷洒农药、拔草：第三 段乐曲热情奔放，适合表演农民迎接丰收的快乐心情。【设计意图：第一遍欣赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的 变化和旋律所表达的情绪，听出乐曲有三段，乐曲有变化，并尝 试想象将乐曲与不同的劳作场面进行相应的匹配。】（2）第二遍欣赏：借助画面帮助想象。

10、（播放PPT）听一听、看一看、想一想，每一段乐曲中农民 分别会做什么他们会是怎么样的心情你打算用什么样的动作来 表现 要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。（教师巡回指导，观察幼儿动作创编的情况，并提示幼儿进 一步倾听乐曲的变化。）【设计意图：第二遍欣赏增加播放PPT，根据乐曲的变化， PPT播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们 充分发挥想象搭建阶梯。】2. 分段创编，探索方法。（1）师生共同创编第一段（互动要点：用优美的肢体动作表现 农民的劳作，比较舞蹈动作与平时所做的动作的区别）。 提问：你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗 幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种、插秧

11、，教师在一 旁观察、提示。 教师请动作舒展、优美的幼儿在集体面前演示，大家一起 寻找他们的优点。 小结：可以把生活中和想象中的动作做得舒展一点、优美 一点。（做“播种”这个动作时可以提示幼儿发现：把生活中的动 作做得舒展一点、优美一点：做“插秧”这个动作时可以提示幼 儿从同伴的表现中发现舞蹈动作要合着音乐才会更美。）（2）师生共同创编第二段（互动要点：探索动作和乐曲协调一 致的表现方法）。 提问：第二段乐曲可以表现农民在干什么他们做了哪些事 幼儿轮流尝试表现：施肥、喷洒农药、拔草。（为了提升幼儿参与活动的兴趣，三个动作用不同的方式出 珊，如请个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表现的是什么动作：全体 幼

12、儿共同表现及师生对比表现等。在做完三个动作后再引导幼儿 体验农民的辛苦，用擦汗、敲背等动作来表现。） 提问：怎么记住这么多的动作呢记住了又怎么编进这么长 的一段乐曲里呢 小结：编舞蹈时如果有很多动作，可以先想一想动作的顺 序，如先干什么，再干什么，接着干什么，最后干什么。再根据 乐曲的长短决定每个动作是否要重复，这样就能顺利地合上音乐 了。【设计意图：第二段乐曲相对较长，动作也比较多，在幼儿 共同编完四个动作并达成共识后，如何将动作连起来并合进音乐 里是对幼儿新的挑战。通过提问的方式，让幼儿共同努力解决问 题，体验成功，从而自然地掌握创编舞蹈的小窍门。】师生共同创编第三段（互动要点：寻找用舞蹈

13、表现快乐的 方法）。 提问：第三段乐曲可以表现什么收获时人们的心情怎么样 很开心可以怎么样表现 小结：可以用快乐的表情、快乐的动作、快乐的舞步来表 现开心、收获的喜悦心情。 幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。【设计意图：在分段创编的环节中，每一段的创编都应该有 侧重点，跟前两段乐曲相比，这一段乐曲只要求幼儿表现出快乐 的样子，体现了教学的详略，使活动轻松、不拖沓，但在过程中 对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的。】三、装扮表现，体验快乐1. 教师合着乐曲完整表演舞蹈，幼儿发现教师表演的精彩 点。(1) 提问：我表演得怎么样哪里比较好，为什么(2) 小结：我在表演前都会想，用哪些动作来表现农民的劳

14、 作过程;一边表演一边记，即记住动作的顺序;一边表演一边听， 听乐曲的变化。我把自己当成是一个农民，体验着农民种大米时 的心情，并用表情来告诉大家。2. 幼儿戴上头巾(女孩)或毛巾(男孩)，合着乐曲再次表演， 体验表演的快乐。【设计意图：教师的表现是对幼儿所发现的创编方法的一个 运用与梳理，并在此基础上给予进一步的提升，如表情、动作连 贯等。最后再让幼儿装扮并进行完整的表演，可满足幼儿的需要， 并真正意义上让幼儿体验成功与快乐。】幼儿园领域教育活动方案3活动目标：1. 学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）2. 观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。活动准备：教具：数字1-9的

15、卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶 的房子图片一张;标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）学具：幼儿人手1 -2份操作材料;颜色、大小、形状标记若 干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地 上画好各种形状、各种颜色的图形若干。活动过程：一、集体活动1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做 客呢，我们开火车去好吗?准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡片）你们看幼：（看数字）X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别 幼儿游戏。2、看图形做标记（1）教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多 房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急，小兔子 啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录 下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾 多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到 小兔子的家的?并集体认识。师生共同验证结果（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给