《2023年《鸟岛》教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《鸟岛》教案2.docx（89页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023?鸟岛?教案?鸟岛?教案作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是办公室王秘书为大家整理的?鸟岛?教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。?鸟岛?教案1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课12个生字和1个二类字。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步相识鸟是人类的挚友，从而爱鸟护鸟。教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。教学过程：一、导入1、今日，让我们一起去欣赏鸟岛。设计意图：一起先就让同学把自身当作一个游客，主动的参加活动，大大激发了他们的新奇心，在好心情和新奇心
2、的驱动下去学习课文。2、齐读课题，你有什么问题？1鸟岛在什么地方？2为什么叫“鸟岛？二、学习课文1、带着问题自身读读课文，找找答案。2、逐个探讨。设计意图：让同学提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会成功的喜悦，这个过程如同放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培育同学的自主学习实力。3、问题1鸟岛在什么地方？学习第一自然段1、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读2、你们知道第一自然段讲了什么？a. 出示：著名中外指名读，换个词说说它的意思闻名中外、中外著名齐读，放在句子中读，说出你读的感受。b. 指导读：骄傲的语气c. 齐读3、填空：鸟岛在 。换
3、词的目的是为了积累词语；而填空那么可以训练同学的语言表达实力，可以帮助理解第一自然段，让同学敏捷所学的学问，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。4、问题2为什么叫“鸟岛？出示其次自然段1、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？2、沟通：a. 鸟儿在春天来这里。b. “一群一群、接连说明“鸟多板书：鸟多读好“一群一群速度放慢些理解“接连师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次边说边贴c. 自由练读，再配乐指名读，齐读3、因为，所以叫鸟岛。4、过渡：这么多的鸟来这里干什么？同学接读它们在这里筑巢安家，哺育后代。5、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？设计意图营造一种气氛
4、，让人感受春天的暖意，让同学酝酿读的节奏，为有感情的读课文打好根底。用贴画的方式理解“接连更是符合儿童的认知特点形象而直观。学习第三自然段1、谁情愿来读就和老师一起读。2、用一个词来说说岛上的情景。喧闹板书3、详细说说哪几个词中可以看出来？各种各样、聚、鸟的世界a.你从哪里看出这是鸟的世界？出示幻灯片，练习说话b.鸟儿来这里会干些什么？看图说说六月是鸟岛最喧闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的，有的，还有的，小岛成了鸟的世界。c.同学自由练说d. 指名说第一句话4、指导朗读岛上的鸟多，这么喧闹，就该读出好的心情。自身读、指名读、齐读5、岛上除了鸟多，还有什么多？指名讲鸟窝多、鸟蛋多，你从
5、哪里知道的？a. 板书：鸟窝多出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。指名读，请一个同学上台画鸟窝，其他同学评价突出“密密麻麻、挨，缺乏之出再请人补充。b.“挨可以换哪个词？靠6、板书：鸟蛋多请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，突出“窝里窝外、到处“齐读第三句话7、小结：其实“窝多、蛋多也反映了岛上的“鸟多，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！8、齐读9、练习背诵：鸟多，鸟窝多，鸟蛋多。指名背诵学习第四自然段1、引读师：鸟岛上真喧闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人，他们，顺手，可是，因为 。2、读了以后，你知道了什么？板书；爱鸟护鸟设计意图：紧紧抓住“喧闹一词做文章，找文中的
6、鸟多、鸟窝多、鸟蛋多、游人多突出小岛的别出心裁。用画鸟窝，画鸟蛋的方法使台上台下的沟通更为活泼，互动性，和时性，精确性，形象性的优点一一呈现，让同学真正做学习的主子，在学习中起到主体的作用。三、朗读、总结课文1、总结：一个叫“海西皮的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是喧闹非凡，让我们也参加到爱鸟护鸟的行列中去吧！2、带着喜悦的心情齐读全文。和板书：鸟多鸟窝多19、鸟岛喧闹 鸟蛋多游人多 爱鸟护鸟设计意图：紧扣主题，简洁明白，帮助同学理清文章的思路，帮助同学加深记忆，背诵课文?鸟岛?教案2第一课时一、教材分析：这是一篇表达条理清晰、语句流畅、文字美丽的，适合学生朗读背诵的好文章。短短四个自
7、然段，把著名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形介绍给读者，同时课文配有插图和照片形象地展示了鸟岛的情形，给人以身临其境的感觉。文章第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称。其中有一个词语著名中外，说明鸟岛的影响之大，所以来鸟岛上游玩的人许多。其次自然段中有两句话。第一句写春天到了，天气转暖，一群群鸟儿接连从远方飞来;其次句写鸟儿在鸟岛上筑巢安家，哺育后代。这一段语言简洁、用词精炼。第三自然段是全文中写鸟岛最详细的一段，绘声绘色，生动形象。第一句中的最喧闹、各种各样、鸟的世界说明鸟多。其次句写鸟窝，密密麻麻、一个挨着一个都说明其多。第三句写鸟蛋多，可以从窝里窝外、到处这些词中看出来。第四自
8、然段写来岛上游玩的人都很爱鸟，没有人去碰一下表现了人们爱惜鸟的自觉性，显示了人与鸟之间和谐友好的挚友关系。鸟类的生存须要相宜的自然环境，也须要人类的保护。二、学情分析：课文条理清晰，语句流畅，文字美丽，很适合学生朗读、背诵。课文的插图形象地展示了鸟岛上的情景，可帮助学生理解课文内容。文中的新词、短语通过看图、联系上下文来理解;生字识记要发挥学生的主体作用，让学生主动识记。三、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文,从朗读中体会鸟的多，鸟岛的喧闹并背诵课文。2.学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语。3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的挚友，从而自觉爱惜身边的鸟类。四、教学
9、重难点：重点：识字、写字，有感情的朗读和背诵课文。难点：图文比照，理解课文内容，激发爱鸟之情。五、课时支配：两课时。六、课前打算：多媒体课件。第一课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文主要内容。2.学会2个生字：筑、拾;理解由生字组成的词语。教学过程 ：课前活动：1.小挚友，喜爱鸟吗你知道哪些鸟(学生沟通)2.老师来考考你：鸟类歌颂家是(百灵鸟)，森林医生是(啄木鸟)，奔跑冠军是(鸵鸟)。3.今日我们来学习一篇跟鸟有关的课文-鸟岛。一、导入新课。1.请看老师写课题，聪明的孩子肯定会举起手跟老师一起书空。(板书课题、读题)2.现在咱们就一起到鸟岛上走一走，看一看吧二、初读课文
10、，扫清障碍。1.请小挚友翻开书本18课，自由课文，读前请看老师的要求-(课件出示自读要求：1.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍;2.给自然段标上序号。)(学生自读课文，师巡察。)2.检查自读效果。(1)智勇大闯关，只有我能行!(指名、去拼音读、开火车读生字词)西部 接连 因为 人类 伸手玉白色 青绿色捉到 幼鸟 拾到 鸟蛋著名中外 筑巢安家 哺育后代 各种各样 密密麻麻(2)指名分段读课文。选择自己最喜爱的一段读给大家听，随机正音。其他小挚友当个称职的小评委。三、学习课文第一段。1.鸟岛在什么地方呢哪位小挚友来做小导游介绍一下2.你是从哪一自然段知道的(指名读)(出示地图，点击放大)3.
11、海西皮这个小岛特别知名，不仅中国人知道，有许多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告知我们它名气很大(出示卡片：著名中外)(先读准，再理解中外，最终指导读词)你能给它换一个词吗(学生沟通后出示：闻名遐迩、著名中外)4.齐读第一段。四、自学其次至三自然段。(一)学习其次段。1.每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿翱翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿正向我们飞来呢。(课件出示)2.多美的景色呀!课文其次自然段中就给我们描写了春天漂亮的鸟岛。谁愿给大家读读这段(课件出示其次段，指名读)3.鸟儿多吗你从哪个词看出来的(出示一群一群，读出鸟儿之多)那么多鸟儿
12、是一起飞过来的吗从哪里看出来的(出示接连)放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。(指名学生表演，再接连飞回去)4.齐读第一句。读出鸟的多。(出示)5.现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候暖和，水草丰美的地方多快乐呀!小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫巢，还可以叫窝。(看图片)小鸟们还在忙什么吗(出示读词：筑巢安家，哺育后代)6.朗读其次段。(二)学习第三段。1.春天的鸟岛是一幅漂亮而充溢生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种喧闹的景象呢(点击)2.请小挚友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能觉察，鸟岛上有哪三多3.沟通后板书。(1)鸟多。你从哪一句话读出鸟多的(
13、出示句1)小挚友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多(指导读词：最喧闹、各种各样、聚在一起、鸟的世界可以换成什么别的说法如鸟的天地、鸟的天堂等，随机板书)(穿插介绍鸟的种类：留鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤足有100多种)有同样感受的小挚友一起读，读出鸟的多。(2)窝多。你又是从哪句话读出来的(出示句2)指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。(结合指导读词：密密麻麻、一个挨着一个。)想读的小挚友一起读。(3)蛋多。指名读描写蛋多的句子。(出示句子3)自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。指名读，评议，抓住到处指导读出蛋的多。4.(点击视频)小结
14、：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的鸟岛 啊!成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充溢了勃勃朝气，更充溢了诗情画意。看，翱翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞(出示图片);浮游的鸟，似袒露在水上的片片沙滩(出示图片)。小挚友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢(出示句式：鸟岛!这里真是-啊!)5.自由练读，指名两人读。这么和谐漂亮的画面，你肯定想牢牢地把它记在心中，老师给你们一点帮助。(出示填空引导背诵)6.你们情愿做一只欢乐的小鸟吗(配乐)就让我们在音乐声中插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上欢乐生活的小鸟吧!(跟着音乐起舞，老师随机采访)(1)小鸟，小鸟，你喜爱这儿吗为什么呀(2)小鸟，小
