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1、19一面教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。教学重点在通读课文、理清思路的基础上，重点研读作者同鲁迅先生见面的部分，抓住外貌描写进行体会、感悟。教学难点：怎样通过学习引导学生理解“一面”与鲁迅学生人格的魅力，感受先生关怀进步青年的高尚品格。教学方法：自学法、探究法、练习法教学手段通过自学与教师指导相结合的手段帮助学生理解课文内容。注重朗读，读悟结合。课前准备鲁迅的照片。教 学 过 程激趣导入，板书课题同学们，前面几节课通过学习少年闰土和我的伯父鲁迅先生，我们对鲁迅先生有了初步的了解
2、。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。（板书课题：一面）整体感知，理清思路1、速读课文，理清文章的结构层次。全文可以分为两部分。第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。先写“我”与鲁迅一面之交的背景。再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。重点写“我”与鲁迅的会面。第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。2、说说课文主要讲了一件什么事？深入探究，体会重点语句跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一
3、读，看能收获到什么。3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。指导学生朗读三处外貌描写。（1）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？出示鲁迅的照片，自己观
4、察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？6、在写人物方面，你收获到了什么？7、读课文最后两个自然段。（1）默读讨论：“我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂起头？（2）真情朗读。（范读个人读集体读）真情朗读，升华感情再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。探讨：题目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”课堂练习：1、 完成词语。精神抖（ ） 一（ ）一（ ） （ ）巴巴2、 据课文内容回答。（1） 课文主要讲了一件什么事？（2） 读了课文后你觉得鲁迅先生是个怎样的人？你是从哪里体会到的？（3） 你还读过鲁迅先生的哪些作品？练习反馈：学生能通过自学掌握文章的主要内容，但概括能力较差；课外不能广泛阅读，需强调读课外书的重要性。 板书设计 19* 一面 送书 关心青年 鲁迅忧国忧民、热爱祖国 革命憎恶旧社会教学反思：重点抓住课文对人物外貌、语言、动作以及“我”的感受学习，通过让学生找句子，读句子，感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格，特别抓住对鲁迅六次外貌的描写，引导学生揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。但学生总不能读出对鲁迅先生这种真挚而又深厚的爱戴之情。还要培养学生速读课文的能力，整体把握课文的内容。
