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1、劳动与技术一年级上册 教案一、认识书本和材料袋1、 分发材料袋2、 认识书本开学第一课 劳技课具体要求13、认识材料袋 二、具体活动要求说明1、确认一下材料袋里有哪些材料；2、一学期所有活动需要的材料都在材料袋里，每次使用只能取需要的材料，其他材料仍然不动；3、上课学习工具要备好：剪刀、胶水或双面胶、彩纸、水彩笔等；4、课前要提前准备好教科书和材料袋，不得随意那出袋中的材料玩耍；5、如需要一些特殊的材料，老师带来，会在课前下发，不得随意乱动；6、上课时，没有得到老师允许，不得动材料；7、做手工时，请按照老师的要求步骤一步一步做，不会做的，可举手问老师，但不得插嘴；8、做好的手工作品要给老师看，
2、选取做得最有特色的、美观的，会发奖品。1、我们爱劳动教学目标：通过活动，让学生认识基本的劳动，了解体会劳动为人们带来方便。教学过程：第一课时一、谈话导入小朋友，今天老师带来了两位新朋友，他们和你们一样，今年刚刚成为一年级的小学生。课件动画出示：灵灵“我叫灵灵，是个快乐的小学生。”巧巧“我叫巧巧，是个勤劳的小学生。”灵灵和巧巧上小学了。他们每天按时起床，穿好衣服，吃过早饭，坐着校车去上学。问：小朋友，你每天上学前是怎么做的呢？二、探究学习1、谈话：我们一起去看看灵灵，观察图片说说他做了哪些事？2、提问：在我们一天的生活和学习中，哪些人的劳动给我们带来了方便？ 三、实践体验1、谈话：我们一起去灵灵
3、、巧巧的学校看看吧。课件出示拼图。2、问：学校里有哪些建筑，你能向大家介绍一下吗？3、问：认识了灵灵、巧巧的学校，你能把他们的学校拼出来吗？4、拼一拼：拿出材料袋中的拼图材料，参照下图，将灵灵和巧巧的学校拼出来。四、交流评议1、互相看一看，你们的拼图拼对了吗？ 五、教学后记第二课时一、谈话导入谈话：上节课我们认识了灵灵、巧巧的新学校，并且还用拼图拼出了他们的学校，小朋友们的小手真灵巧。今天这节课我们到灵灵巧巧的学校去看看，想想，校园里有哪些人在劳动？二、探究学习仔细观察灵巧小学校园图，想一想，有哪些人在劳动？三、实践体验1、 贴一贴：拿出材料袋中的小贴画材料，将小贴画贴到拼图的相应位置上。2、
4、我们到自己的校园里走一走，说一说看到哪些人在劳动，他们正在做什么？ 小结：原来，学校里有这么多的工作人员在为我们劳动！四、交流评议互相看一看，你们的小贴画贴得正确吗？ 五、拓展创新劳动最光荣！想一想，除了可以参加图中的劳动之外，我们还可以参加哪些劳动呢？ 六、教学后记（活动过程反馈）2、各种各样的职业教学目标：能认识分辨各种职业，并知道各种职业所从事的不同劳动。教学过程：一、谈话导入谈话：灵灵和巧巧他们在交流什么呢？我们一起去听听吧。灵灵：巧巧，你长大后想做什么？巧巧：我想和妈妈一样，当老师！过渡：社会上有各种各样的职业，不同职业的人从事着不同的劳动。人们根据社会的需要和自身的兴趣特长，选择适
5、合自己的职业。下面我们一起去看看吧。二、探究学习1、想一想，说一说仔细观察，图上都有哪些职业？提问：你爸爸妈妈的职业是什么？他们每天需要做些什么工作？2、看一看，学一学劳动与技术一年级上册 教案灵灵的妈妈是一位小区物业管理人员，她和同事们一起为小区的居民做着各种各样的服务工作。巧巧的妈妈是一名老师。有一天，巧巧去了妈妈的学校，看到了老师们所做的各种工作。提问：我们一起去看了灵灵妈妈的工作，又去巧巧妈妈的学校走了走，看到了老师们5劳动与技术一年级上册 教案的工作，你们有什么想说的呢？小结：是呀！各种工作都不容易，巧巧看了妈妈的工作，也感叹道：老师真辛苦！我们爱老师！三、实践体验1、想一想，说一说
6、提问：你长大后想从事什么职业呢？请与同学相互交流。2、做一做，贴一贴从材料袋中取出材料纸，先用卡纸做一个头围，再把你想从事的职业头像的小贴画取下来粘贴在头围上，也可以自己在头围上画出其他你想从事的职业头像。四、交流评议戴上做好的头围，和同学互相认一认。五、拓展创新三百六十行，行行出状元。假如你长大后从事了自己理想中的职业，你有什么愿望呢？ 六、教学后记（活动过程反馈）103、家务劳动计划教学目标：通过活动，让学生认识基本的家务劳动，了解家务劳动的意义。教学过程：第一课时一、谈话导入小朋友，巧巧和灵灵在谈论什么呢？让我们一起来看看吧！课件动画出示：灵灵“巧巧，你在家做家务劳动吗?”巧巧“当然，我
7、还和爸爸妈妈一起做了一张家务劳动计刘表呢!”和爸爸妈妈一起做家务劳动，把家里整理得既整洁又干净，那是多么幸福且有意义的事情。问：小朋友，你在家做什么家务劳动呢？ 二、探究学习1、谈话：下图中的小朋友在做什么家务劳动?三、实践体验1、谈话：你认识下面这些家务劳动的图标吗？课件出示图标。2、说一说，学一学：下图是巧巧的一周家务劳动清单。 说一说， 她每天做些什么家务劳动?3、 想一想，贴一贴 ：未来的一周，你准备做哪些家务劳动?请将适合的小贴画贴在下面的“我的一周家务劳动计划表”中。四、交流评议1、比一比，谁的一周家务劳动计划制订得更合理?说一说，我们每天可以做哪些家务劳动?回家后按照这个计划来做
8、，让爸爸妈妈评一评，请他们在“我的一周家务劳动计划表”中给你画上小红花。五、教学后记（活动过程反馈）4、系鞋带教学目标：通过活动，让学生学会系鞋带，学会自己的事情自己做，增强动手能力。教学过程：一、谈话导入1、这是什么？（球鞋）2 小朋友会自己穿球鞋吗？为什么？ 看！灵灵跟巧巧在聊天呢！灵灵：“巧巧，我学会系鞋带了！瞧，这是我自己系的鞋带！”巧巧：“我也想学。”你们想不想和他们一样，自己学会系鞋带呢？小朋友学会系鞋带以后，就可以自己穿球鞋了。二、探究学习学习系鞋带之前先要学会大蝴蝶结，你会打蝴蝶结吗？看一看下图中打蝴蝶结的方法， 试着学一学。1、出示步骤图介绍系鞋带的方法。2、出示儿歌，边说边
9、系：两个好朋友，交叉握握手，变个兔耳朵，交叉拉拉手。3、提醒一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。三、实践体验1、从材料袋中取出材料纸，将鞋带穿入第一排孔（鞋带两端的长度要一样哦！）2、左右交叉穿入第二排孔3、参照步骤 2 穿完所有的孔4、交叉打结5、在靠近交叉打结的地方弯两个“兔耳朵”，并相互交叉形成一个小洞6、前面的“兔耳朵”从后面穿入洞7、后面的“兔耳朵”从前面穿入洞8、拉紧9、整理，完成四、交流评议比一比，谁的鞋带系得又快又好？五、拓展创新仔细观察，右图中系鞋带的两种方法哪里不一样？试着做一做。六、教学后记（活动过程反馈）5、叠衣服教学目标：通过活动，让学生学会叠衣服，学会自己的事情自己做
10、，养成良好的生活习惯。教学过程：一、谈话导入1、上周我们学习了系鞋带的劳动技能，你们回家都练习了吗？灵灵今天放学回家觉得太热了，就把衣服脱下来往床上一丢，瞧！巧巧正在说他呢！ 巧巧：“灵灵，你脱下的衣服要叠好，不然下次穿就不平整啦！”巧巧：“我还不会叠衣服呢，你来教教我吧！”今天我们就来一起学一学如何叠衣服。学会叠衣服是为了方便存放我们的衣服，节省存放衣服的空间，这样衣服不会褶皱，养成良好的生活习惯。二、探究学习校服是同学们每个人都有的服装，几乎天天穿在身上。你们能说出下图中的校服是由哪几个部分组成的吗？观察下图，叠衣服前要做哪些准备？三、实践体验叠上衣：1、铺平衣服，整理衣领劳动与技术一年级
11、上册 教案2、翻面，折叠一侧3、拉衣角，翻折衣袖4、上翻下摆5、对折136、翻面，整理劳动与技术一年级上册 教案叠裤子：1、铺平，对折，使两条裤管重叠2、将裤管对折，再对折四、交流评议相互检查叠好的衣服，并交流和分享经验。五、拓展创新说一说下图中的两种叠法有什么不同之处。想一想，下图中的衣物应该怎样叠？六、教学后记（活动过程反馈）146、理床铺教学目标：通过活动，让学生知道如何整理自己的床铺，养成爱劳动的好习惯。教学过程：第一课时一、谈话导入小朋友，你们每天早上起来以后，床铺都是谁整理的？有没有小朋友会自己整理床铺啊？今天，老师就要教你们一个本领，自己整理床铺。课件动画出示：灵灵：“巧巧，你每
12、天都是自己整理床铺吗？”巧巧“当然啦，自己的事情自己做。”问：小朋友，你每天起床后是怎么做的呢？ 二、探究学习1、谈话：下面三张图展示了三种不同的整理床铺的方法，平常你家是采用哪一种？ 请打上勾。2、提问：想一想：在叠被子前应先做些什么？ 三、实践体验1、谈话：让我们一起跟着书上的图做一做吧。2、请同学们剪一张长方形的纸。3、问：能不能找找，你剪的纸片上哪边是长边，哪边是短边。四、交流评议1、互相看一看，你们找对了吗？ 五、教学后记（活动过程反馈）第二课时一、谈话导入谈话：我们知道了自己的事情要自己做，同学们有没有尝试一下自己理床铺呢？这节课，我们将学习具体怎么去整理床铺。二、探究学习拿出上节
13、课的长方形纸，试着按照图上的步骤折一折。三、实践体验1、做一做：拿出长方形的纸，根据图上的步骤一步一步地叠被子。2、提出思考题：为了折叠得更漂亮，在短边向中间折叠时，短边之间需要留出多少空隙？（请同学回答）小结：看来我们的同学，都是爱劳动会思考的好同学，相信学会了这些方法，你们能更好地整理自己的床铺。四、交流评议比一比，谁叠的被子更加整齐？五、拓展创新展示军人的床铺图：看一看军人叔叔的被子，怎样才能和他们叠得一样整齐？ 六、教学后记（活动过程反馈）7、十五巧板教学目标：学会使用“十五巧板”拼接图形，培养学生的创造思维和想象力。教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们做过哪些拼图玩具，能向大家
14、介绍一下吗,(七巧板等)是啊七巧板是我国传统的益智玩具，大家都玩过了，那么你们玩过十五巧板吗？今天我们就一起去认识一下十五巧板。二、探究学习1、谈话：取出十五巧板的材料纸，说一说，制作十五巧板需要用什么，工具和材料？2、说一说剪刀使用的注意事项。、 实践体验1、观察下图，练习剪直线和弧线，说一说它们的区别。三2、在纸工中，黑色实线为剪切线，表示要用剪刀剪开。四、交流评议互相说一说，黑色实线的作用。五、教学后记（活动过程反馈）第二课时一、谈话导入谈话：上节课我们剪完了十五巧板，这节课我们就来拼一拼我们的十五巧板。二、探究学习1、谈话：灵灵，我们一起来做一做十五巧板吧。2、剪一剪：从材料袋中取出材料纸，沿轮廓线剪下制作件。沿剪切线剪下各部件
