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1、 青年教师成长记录档案同心县韦州镇中心学校2016年9月韦州镇中心学校教师个人成长档案内容索引1.校长寄语2.个人小档案3.我的奋斗目标（未来三年规划）4.我的教学计划5.我的教育行动（读书随笔）6.我的教育行动（优秀教学设计）7.我的教育行动（教学反思）8.我的教育行动（教学故事）9.我的教育行动（课题研究）10.我的教育行动（教学论文及总结）11.我的教育成果一览12.我的教育成果（证书复印件）韦州镇中心学校校长寄语非常欢迎朝气蓬勃的你，加入到我们这个优秀的团队！这也许不是你人生路上的第一次选择，但无疑是你一生中最重要的选择！人民教师是一项神圣的职业，也是一件充满挑战和艰辛的工作。塑造孩子
2、幼小的心灵，培育他们茁壮地成长，既是我们的职责也是我们的幸福！每一个孩子都是一个独立的个体，务必要做到动之以情，晓之以理，授之以渔，勉之以恒。你们一定要诚恳、坦然、慷慨、宽容并应该有积极向上的心态，切记“业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。”“三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。”衷心希望你们能够严于律己，快速成长，成为一位学生爱戴、家长放心、社会认可的优秀人民教师，用自己的德才兼备去教育引导你们的学生，用自己的敬业奉献和优异成绩去打造属于自己的一片天空。相信你们一定能行！ 个 人 小 档 案个人简历：照 片姓名：_ 性别：_ 民族：_出生年月：_ 政治面貌：_学历：_ 参加工作时
3、间：_现任教学科：_ 担任班主任：是 口 否 口 特长：_座佑铭：学习工作简历（从初中填写）：时间学习（工作）单位证明人 教育理念：让孩子们享受学习的快乐；愿老师们享受工作的快乐；健康的学校教育就是要让从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度.浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。你准备好了吗？ 教育方法：学无止境，教无定法。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用，教师要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习等方式。 行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都
4、能让学生快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。行动起来吧，用我们的行动面对每一天的挑战用我们的努力，成就我们灿烂的明天！ 未来三年规划（按学期填写）学期2016-2017学年度第二学期学期规划听课计划_节学期 实际_节学期撰写教学反思心得计划_篇学期 实际_篇学期参加教研活动计划_次学期 实际_次学期公开课计划_节学期 实际_节学期个人学期收获学校评价人可以不成功，但不能不成长。 未来三年规划（按学期填写）学期2014-2015学年度第二学期学
5、期规划听课计划_节学期 实际_节学期撰写教学反思心得计划_篇学期 实际_篇学期参加教研活动计划_次学期 实际_次学期公开课计划_节学期 实际_节学期个人学期收获学校评价人可以不成功，但不能不成长未来三年规划（按学期填写）学期20_-20_学年度第_学期学期规划听课计划_节学期 实际_节学期撰写教学反思心得计划_篇学期 实际_篇学期参加教研活动计划_次学期 实际_次学期公开课计划_节学期 实际_节学期个人学期收获学校评价人可以不成功，但不能不成长 严制文书#我的教育行动之 _ _ _ _ _ _ _ _我的教育行动之 课题：_富饶的西沙群岛_教学目标 1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象
6、。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。背诵课文第2、3、4、自然段。 教学重点 1、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。 教学难点 抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶教学准备 多媒体、图片 教学时教：2课时 教学过程 一、复习导入: 1、同学们，上节课我们朗读了课文富饶的西沙群岛,初步的理解了课文的内容，还学习了生字新词，我们已经知道-在我国的南海海面上,有一群岛屿,是什么岛啊【西沙群岛】，那么它是一个怎样的西沙群岛呢？【富饶的西沙群岛】，学生齐读课题。 2、我想西沙群岛一定非常吸引你们,现在请我们全班同学齐读第一自然段的最后一句话【那里风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方】风景优美？物产丰富？那就让我们一起到那儿去看一看吧！看看西沙群岛的风景到底是有多优美、物产有多丰富。 二、合作探究： 1、请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读，再用波浪线画下你们感受最深的词句，认真读读。然后想一想，作者是从哪些地方来给我们介绍这美丽富饶的西沙群岛的呢？【同学读，师板书课题】 2、读完了吗？那么谁来告诉老师，作者是从哪些
