《编花篮》教学设计教学内容：《编花篮》上海教育出版社第九册 第五单元民乐飘香课 型：唱歌课教学年级：五年级教学课时：一课时教学目标：情感态度价值观：能以活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好事物、生活的追求与向往；方法与过程：通过聆听、体验、模仿、探究、合作中学会学会自主解决学习中遇到的节奏音准问题体会河南民歌的特点知识与技能：演唱《编花篮》掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣重 点：正确、有感情的歌唱歌曲《编花篮》难 点： 下滑音的唱法、相同歌词旋律不同的区别与唱法教材分析：《编花篮》是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景表达出姑娘们带着花篮上南山，采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情曲调为齐声宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快整个曲调依照河南方言行腔，与与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色歌曲前五个短句每乐句为两小节，采用重复和变化重复的方法构成，后两个乐句匀为三小节，节奏紧凑，一气呵成。
编花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上第六、七句加入了表达情感的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度，变为每乐句六小节，与前五乐句形成了对比第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发着中原泥土的清香，深受人们的喜爱教学过程： 一、激趣导入老师演唱湖北民歌《龙船调》，学生欣赏 教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲? 二、学习《编花篮》 1．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色 教师：你认为哪一句最有特点?2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句 (@：第一小节 与最后一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作用) (@提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色) （师唱：豫剧“这女子们，哪一点不如儿男，嗯唉嗯唉咳咳” 在曲调上有异曲同功之处！） 3．再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦（民族弹拨乐器） 4．趣味理解歌词 (1)教师声情并茂地范唱歌曲。
(提示：歌曲表现了什么内容?)（描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情 (2)师生配合，用接龙的形式朗读歌词 (3)了解歌词押韵和运用衬词的特点 (设计意图：强调衬词和押韵，使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一) 5．进一步学唱歌曲旋律 (1)引导学生用Ian演唱歌曲旋律 (2)再次聆听，默唱歌词 (3)学习演唱歌词 (提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句)(4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音5)正确、完整地演唱歌曲 (提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧) (6)观赏课件牡丹花图片，激发学生的演唱热情7)完整地、富有感情地演唱歌曲6、以不同形式巩固歌曲： 三、拓展部分欣赏湖南新声代刘栖子演唱版本《编花篮》比较：两种演唱风格有什么不同？学生回答，老师总结 四、小结教师：同学们，让我们在今后的学习中主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化学生在《编花篮》中离开教室。