《一年级语文下册第四单元表格式教学设计（部编教材）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册第四单元表格式教学设计（部编教材）（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一年级语文下册第四单元表格式教学设计部编教材 小学语文教学设计学校西园小学设计者石敬文年级一年下组长蔡玲审核刘莹环课题课文8、?静夜思?第一课时教学目标1、认识“夜、思等9个生字，会写“思、床等四个字。2、能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。重点难点重点：正确、流利朗读古诗，识记生字。难点：理解意境。课前准备诗人李白的资料,本课的生字卡片，多媒体课件。 教学过程运用信息技术手段一、猜谜导入，揭示课题1小朋友的肚子里装着很多古诗，肚子里装着古诗的小朋友被称作小诗人。小诗人们，老师给大家带来了一那么谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时
2、像把镰刀。谜底：月亮2课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗?静夜思?。3板书课题，学习生字“夜、思等。(1)指名试读课题。(2)指导学生把课题读准。(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4)教师根据学生口头组词板书：安静、夜晚、思念。4课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(1)学生看图说一说图上的内容。(2)教师简介诗人的生平
3、和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。二、初读古诗，识记生字1教师提出学习要求：认识古诗中的生字，还能正确、流利地 白板展示月下美景背诵这首古诗。2播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。3学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。4教师指名读古诗，评议是否读准字音。5检查学生生字学习情况。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。开火车试读，要求读准。静夜思念床前月光疑问举头远望低头故土请小老师领读。(2)组织学生交流识记
4、生字方法，教师指导。“静、夜前面已学习，重点识记其余的字。“床、光、望、乡，说发现。(它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ang。)理解“举：请学生把铅笔“举起来；请“举手。通过反义词的方法理解“低。联系诗句内容“望明月，理解“望是“看的意思。用加一加识字法学习“故。介绍偏旁“攵。教师相机引导学生理解“故土，知道学生们的故土在哪儿。白板课件三、朗读古诗，了解大意1读古诗我们还应该注意停顿，师范读，学生模仿读出节奏。2.出示画有停顿符号的诗句，指生朗读。3这首诗讲的是什么意思呢？想画面，说意思。5再次出示课文插图，多种方式朗读，体会诗意。四、指导写“思、前、床、光。1.“思，“田的竖在竖中线上，心字
5、底略宽，卧钩是关键笔，三点要注意写的位置。“前写时上紧下松，下面的“月竖撇变成竖。2、教师范写，学生练习写，写后进行评议。板书设计静夜思 安静夜晚思念课题课文8、?静夜思?第二课时教学目标1.想象画面，初步感受诗中描绘的景象，背诵古诗。2.感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。重点难点重点：理解重点词汇“举头、“低头等，深化理解古诗句意及感情。难点：体会古诗意境及感情。课前准备课件教学过程运用信息技术手段一、细读古诗，感受诗意1鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。2学习第一句古诗。(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2)指导：“明月光是怎样的月光？
6、(明亮的月光。)(3)多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前。(4)指导有感情地朗读诗句。3学习第二句古诗。(1)指名读整句诗。(2)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“_好似是_的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好似是铺在地上的白霜。)4学习第三句古诗。(1)看多媒体理解“举头的意思。请举头(做动作)，“举头还可以说成什么？(2)说说诗人在干什么。(3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(诗人抬头望着天上明亮的月亮。)5学习第四句古诗。(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2)引导学生用动作表示“低头的意思。(3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(家乡，亲人。)二、二
7、、再读古诗，深化情感1课件出示图片，在柔和的古筝声中教师导学：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的。圆月象征着团圆，而诗人却单独一个人漂泊在外。此时此刻，他的心情是怎样的呢？(难过、伤心)2教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感情。3同学们，此时你们看到月亮会想到什么？4诗人看着挂在空中的明月，又会想到故土的什么呢？5教师引读：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊！下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧！6指名诵读，以评促读。7创设情境表演：此时此刻，你就是诗人李白。你远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，单独站在窗前望着圆月(生双手放在背后合拢，深情吟诵。)8鼓励学生通
8、过多种方式背诵这首古诗。 三、古诗赏析，了解诗人1课件出示?望庐山瀑布?这首诗。教师导学：一轮明月，一段思乡情，一首?静夜思?。李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。2再次介绍李白。3引导学生到?小学生必背古诗八十首?中去找一找、背一背李白的其他诗歌。四、指导写字：1.引导学生自主发现每个字的起笔、主笔在哪儿，写后评议。2.在语境中稳固生字。课件展示?望庐山瀑布课题课文9、?夜色?第一课时教学目标1认识“胆、敢等12个生字和厂字旁；会写“色、外等七个字。2能借助拼音，正确地朗读课文。重点2.采用归类、练习的方法，写好“色、外等七个字。3.能借助拼音，正确地朗读课文。课前准备多媒体课件教
9、学过程运用信息技术手段一、创情激趣，导入新课1、播放动画视频，学生和老师边做动作，边背颂儿歌?小小的船?。2、师：同学们，你们知道这首儿歌，写的是什么时候的景色？老师想知道同学们眼中的夜色是什么样的？今天这节课我们就一起来看看这位小朋友眼中的夜色吧。板书课题：?夜色?空写“色字扩词扩句课件出示?小小的船?动画视频 二、读通课文，识记生字一字音1、自读儿童诗。课件出示儿童诗，学生自读。注意把生字读准，然后，同座互读，互相纠正，然后展示读。2、自主学字词。课件出示带拼音词、字学生练读，读准。课件出示去掉拼音的词、字，采取多种方法读。认识“厂字部3、再读儿童诗。去掉拼音，再读儿童诗，要读准、读流利。
10、二字形字义1、先自己想一想，怎样能快速记住生字？然后，小组内交流识字方法，采取生教生的方法2、小组汇报识字方法其它小组注意倾听，及时补充。如：胆敢勇微采取扩词扩句的识字方法往偏原像采取加一加减一减换一换的识字方法像胆偏也可以采取形声字识字方法3、智力游戏对于难点的字，教师以猜字谜等方式集中提出。如：窗多媒体出示窗的小篆写法，让学生来猜字谜，进而，介绍古人造字原理古代，囱和窗通用，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟来记住字形，了解字义。三再读课文，读读悟悟1、熟读课文采取多种方式把课文读熟，读的有感情开火车读指名读拍手读小组内读配乐齐读教师范读等2、提问：通过以上不同的读，你们都听懂了什么？3
11、、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？教师抓住“怕不怕进行体会。三、写字指导先观察师范写学生空写学生互评改写到美观1、字形归类色爸笑是上下结构的字晚外是左右结构的字2、结构特点上下结构上小下大左右结构左窄右宽再书写时，注意笔顺，先写横、竖横折钩再写竖横横第四笔的竖写在竖中线上，第五笔横在横中线上设计9、夜色日+免=晚加一加角用+巴=色减一减换一换课题课文9、?夜色?第二课时教学目标1理解课文，正确地朗读课文。2.学习和积累词语，在理解词义的根底运用词语3初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好的道理重点难点1理解课文，正确地朗读课文，以及对长句子2.学习和积累词语，在理解词
12、义的根底运用词语课前准备多媒体课件教学过程运用信息技术手段一、复习导入稳固所学1、读一读记一记胆子勇敢往外微笑好似草原散步偏旁2、再的偏旁是笔顺-3、一字多词外()晚()这节课我们来继续学习第九课?夜色? 课件出示 二、先学后教理解课文学习第一节1、采取自己喜欢的方式，自读第一小节思考：诗歌中的“我是一个怎样的孩子？请用画出来。(1)先自己勾画，自己练习说，然后在小组内交流。(2)各小组派一位代表说一说。指导学生说一句完整的话。培养学生的倾听习惯。2、试着填空仿写词语很小很小勇敢3、指导朗读想一想天黑下来，怕黑的小主人，心情会怎样？应该怎样读？很小很小读的轻不敢往外瞧读出胆小，害怕4、采取不同
13、的读，熟读成诵指名读小组内读赛读加动作读等学习第二小节1、指名读第二小节思考：我变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？注意引导学生说完整话2、口语练习在夜晚我还会看到什么？听到什么？请你学着书上的样子说一说。我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉，我也能看见-，我也能听见-。3、指导朗读读出夜晚的美好我变得勇敢甜甜的响亮的声音三、当堂检测1、标出“一在词语中的不同读音天一黑一老牛一看一样2、请用“一就说一句话四、拓展延伸小练笔夏天的夜晚是美丽的，请你把看到的，想到的，听到的，写上几句话。 板书设计9、夜色害怕-不害怕教学反思 小学语文教学设计学校东关小学设计者蔡玲年级一年下组长蔡玲审核刘莹环课
14、题课文10端午粽第一课时教学目标1、会认“端、粽等13个生字和2个偏旁。会写“叶、真、豆三个字。2、正确、流利朗读课文，读好长句子，初步了解课文内容。3、通过图文结合、联系生活实际，了解重点词语的意思。重点难点重点字词的书写及词语的意义课前准备多媒体课件教学过程运用信息技术手段一、谜语导入，揭示课题1、多媒体课件出示：游戏猜谜语。2、引导学生说一说吃过哪些味道的粽子。3、引出课题，板书课题。课件出示：外面绿绿的，里面白白的，咬上一口黏黏的。猜一食品：_。 二、初读课文，识记生字。1、教师范读课文，学生听准字音，并圈画生字。2、教师出示本课会认字，检测学生生字预习情况，引导学生小组自主合作学习本课生字。(1)引导学生同桌互动交流，读准字音。(2)教师出示生字卡，学生轮读词语。(3)小组比赛读词语。(4)教
