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1、为我们服务的人 黄惠芳研究课题名称：为我们服务的人设计者姓名黄惠芳所在学校佛山市铁军小学所教年级四年级研究学科品德与社会一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：在一次的春游活动中，有部分学生碰见了搬运的工人，指指点点，显露出蔑视之情，为此，我觉得把为我们服务的人这一活动真真正正地落到学生的心里，让学生认识到各行各业的人都是我们生活中不可缺少的职业。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 随着社会的分工越来越细化，各行各业就成了我们生活中必不可少的职业，让学生从自己的角度触犯，探求更多自己感兴趣的内容，通过组织采访，让学生更深入了解就在自己身边的劳动者，从而激发学生对劳
2、动者的感激和赞美之情，珍惜劳动成果，珍惜幸福生活，初步树立为他人服务的精神。3、课题介绍为我们服务的人是品德与社会四年级下册第三单元“幸福生活这样来”的第3课，是对上一课“谁知盘中餐”、“你的书本哪里来”的进一步升华和拓展。本单元的设计，让学生了解不同行业的有关知识。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）1、知识与技能：通过活动，让学生了解身边的各行各业，并初步掌握一些行业的职业本领。2、过程与方法：采用分小组形式进行资料搜集、调查、采访、工作体验。3、情感态度与价值观：通过学习，让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者
3、，培养他们尊重劳动者和感激劳动者的情感，珍惜来之不易的劳动成果。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）四年级学生对父母及社会上他人所从事的职业有初步的了解和基本的认识，但他们却又并不具体了解各种职业的特点及其工作的艰辛程度，并不知道不同的劳动者都是人们生活所必需的。由于受成人世界的影响，他们也会对某些职业存在模糊的歧视，他们还不知道我们的生活是因为有了许许多多的普通劳动者的辛勤劳动才会这么美好。通过本课题的学习，是学生树立尊重普通劳动者及其劳动的意识和情感，学会感激、回报他们的劳动，并在研究活动中，让学生懂得为他人服务还可以从自身做起，从
4、小事做起。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标） 为我们服务的人这一课题中，主要解决学生对不同职业的认识，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，通过搜集身边人的职业了解现在社会上具体细化的职业是多不胜数；通过工作体验，感受各行各业劳动者的艰辛；通过小组形式的采访、体验，进一步深化对各种职业的认知，培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感，珍惜来之不易的劳动成果。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的成果以学生的成果展示展现出来，通过照片
5、、录像、汇报进行课堂展示。学生自主实践汇报课，师生共同参与过程：（一） 激趣导入，承接生活 1.由幸福拍手歌揭开本课课堂的帷幕。 2.师生交流。 （二） 调查反馈，联系生活 过渡语：幸福之花处处开，也许平日里我们忽略了在我们幸福生活的背后，有哪些可亲可敬的劳动者为我们服务的呢？今天，让我们一起来寻找他们不平凡的踪迹吧！走近为我们服务的人，现在我们来玩一个游戏，注意听清楚游戏规则2.游戏（一分钟职业游戏）3.过渡：从刚才的游戏中，我们发现原来在我们幸福生活的背后，有那么多人为我们服务的。（三） 角色体验，再现生活体验小组亮相汇报1. 师导：课前我们随爸爸妈妈体验了一天的工作，成立了调查小组深入采
6、访体验，现在有请各小组的同学6精彩亮相。2.四个小组亮相。扁鹊再生，在世华佗，救死扶伤，我们是妙手回春组。心系百姓，无私奉献，我们是保家卫国组。播种希望，播种幸福，我们是教书育人组。整洁让城市更美丽，我们骄傲，我们是美化城市组。3.学生汇报，每小组汇报完毕，谈自己体验感受，其他学生可采访提问。 师：天使的化身，让我们这个世界充满了阳光，是我们伟大的医护人员。1） 妙手回春组体验工作图片回顾学生介绍调查采访经验、交流。师：用关爱呵护生命，显得高贵而又无比坚强，有这么一些人在风霜雪雨中挥洒着青春和汗水，他们的名字叫-人民警察。2） 保家卫国组小品汇报。学生介绍调查采访经验、交流。师：把百姓装在心中
7、，他们是最可爱的人。用语言播种，用心血滋润，那是我们敬爱的老师。3） 教书育人组调查照片回顾学生介绍调查采访经验、交流。师：我们的身边不但有健康的使者、可爱的警察、敬爱的老师，环卫工人更是我们身边最美的人。4） 美化城市组诗歌朗诵（配图）学生介绍调查采访经验、交流。从刚才各小组同学精彩的汇报中，让我们了解到为我们服务的人工作的辛劳，老师在书中也发现了一个真实动人的故事，在生活中为我们传递着快乐，请同学们打开书本P46页。5）各调查采访小组交流、采访。（四） 渲染气氛，感情升华1.生默读传递快乐的故事。2.师：同学们，故事哪个地方最打动你？3.学生交流。4. 师：在平凡的岗位上乐他人之乐，他是让
8、人崇敬的劳动者。孩子们，在你们心里，谁会让你泛起这样的情怀呢？ 5. 学生交流我最崇敬的职业。6.师小结：那一个个美丽的身影深深地印在我们的脑海中，世间最美的风景原来就是在我们身边，是他们在默默地诠释着奉献。让我们把感激之情化作文字向我们敬重的叔叔阿姨诉说吧。7. 写感恩语，汇报，张贴感恩卡。8.师小结：今天我们受到他人的服务，我们心怀感激，明天我们也要好好地为别人服务。现在让我们再次走进美妙的工作体验中，畅想美好的未来。9.出示课件：学生进行各行各业劳动体验的相册，背景音乐我的骄傲穿插：学生畅谈理想。10 .师小结：这节课虽然快要结束了，为我们服务的人依然在各自的岗位中，发出他的光与热，无私
9、地奉献着。老师相信同学们在课上，学会了在生活中，面带微笑向每一位劳动者致敬，让我们努力学习,今后更多地参与社会,让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活，为更多的人服务。最后，孩子们，让我们用歌声，向在座，每一位为我们付出辛劳的老师们表示致敬，来结束今天的学习吧。六、资源准备1、家长资源：组织班上的家长开会讨论，活动开展的可行性；根据家长对活动提供的帮助设立了各学生小组的负责家长以及具体参与的多种职业。2、车辆准备：由家谊会统筹，落实每个小组活动时使用的车辆与拍摄器材，做好安全方案。3、设计各种表格：附表：1、为我们服务的人调查表（一）班级： 姓名：职业工作单位工作时间（星期、时间）工作内容爸爸
10、妈妈爷爷奶奶 2、学生调查采访分组活动报名表。职业调查采访-学生报名表保家卫国组教书育人组妙手回春组美化城市组3、书本49页调查采访提纲。被采访者姓名：被采访者职业：采访内容：1、您主要的工作职责是什么？2、您工作中的最大困难是什么？3、您的工作需要什么样的职业技能？4、您能给我们分享工作中的深刻的事件吗？5、您的最大愿望是什么？七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、 认知、讨论职业。2、 了解本次活动的学习目标。3、 学习了解本次品德与生活综合实践活动的步骤、方法、要求。1、呈现各行各业的着装图
11、片2、组织学生就各行各业的初步认知谈感受，提问题。3、利用演示文稿介绍本次品德与社会综合实践活动的步骤与方法。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、讨论要比较全面地了解各种职业，可从哪几方面展开调查？2、经过师生共同讨论，以学生最感兴趣的职业尝试与采访进行调查了解。1、 组织学生就课题讨论。2、 与学生一起筛选课题的内容，确定研究的具体课题。成立课题组1学生根据自己的兴趣和身边的资源确定自己的调查职业，并根据选择形成小组。2各小组成立后，选定组长，资料搜集、调查、采访、讨论，小组合作。3根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地体验小队、采访小队。1、设计“学生调
12、查采访分组活动报名表”指引学生成立小组，在学生自住组合的前提下，合理调配各组成员，平衡各小组的能力。2、制订合作学习规则提供给学生。3、组织、指导学生的小组讨论、小组职业体验、小组采访活动、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据调查内容分工制定研究计划，细分研究内容，分配研究时间，制作调查表，预设成果等。1设计“研究方案”模版，制订研究方案给学生提供指引。2设计“为我们服务的人调查表”、“采访提纲”为学生调查记录提供指引。3、powerpoint展示成果设计模板，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段一、收集资料活动。本次活动采取的形式多样：调查身边的人、上网搜集、上图书馆查阅了
13、解身边的各行各业。组织学生随爸爸妈妈上班一天，体验爸爸妈妈的职业。二、实地采访体验活动。采取小组调查访问形式，对已经联系好的职业所在场所进行小组职业体验，并对相关的劳动者进行访问。各活动小组行动结束后，如实向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，整理活动的照片与录像，制作课件，写出活动结论。1、给学生一些进入工作岗位的一些指引。2、联系家长，与家长沟通，得到家长的大力支持，让学生约定时间调查与体验。3、设计“活动记录表”，让每小组的组长用作每次小组活动后收集整理信息。4、及时跟踪了解各小组活动进行情况，指引学生，让学生随着活动的开展，适应职业体验的活动进行，并
14、做好搜集资料，保证活动的顺利进行。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）这次思品课活动最大的特点是实践性，研究性。学生通过自主活动，以发现者的身份，浸润在对身边为我们服务的劳动者再度发现的体验中。学生对各行各业的亲身体验，这和任何体验一样，是内在的，是学生的一种自主活动，这种体验的积聚，使学生明白生活离不开各行各业劳动者的奉献。 品德与社会课是一门实践性很强的课程，学生所学的道德知识必须在日常生活的真实环境中去感受、体验，才能得到巩固、深化，变成自己的精神财富。学生自主分组，对自己感兴趣的行业进行采访调查，还深入到各行各业中进行工作体验，活动结束以后整理资料，做好活
15、动总结。实现了教学向学生的生活领域拓展、延伸，让学生在现实生活的特定环境中进行探索，自主地运用所学的知识学会尊重生活上的各行各业，初步使学生形成为他人服务的意识。活动结束以后，我颇负感触，从选题设计研究方法组织学生分组进行调查、采访、体验活动比较充分。整个活动中，结合学生的实践和社会体验以及相关的社会资源，深受学生喜欢。在我们班这次开展的为我们服务的人这一主题之前，我做了调查，了解到班上家长的职业比较广泛，为我们的这次活动提供了很多教学资源，丰富的活动内容。适逢班上家谊会组织比较成熟，由家谊会牵头，以我们的研究目标为主线，带着孩子们深入实践体验，给学生带来全新的实践经历，我们把教学从课堂生活拓展到学校、
