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1、附件1、综合实践活动选题课教学设计：活动（主题）名称走进水果家族活动对象 三年级学生执教者江门市 蓬江区 范罗冈小学 执教者：黄竞清一、活动目标知识目标：通过学生走进果园、水果店或上网查找相关资料等，了解水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法，了解水果的生长环境等。能力目标：1、培养学生的语言表达能力、总结能力、反思能力、收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力。2、培养学生的创新能力及创新意识。3、以小组合作的形式开展活动，培养其互帮互助的合作意识和竞争意识。情感目标：引导学生关心自身健康，关爱家人健康的思想。培养学生积极健康的心理素质和对美好生活的热爱。二、活动内容综合实践活动走
2、进水果家族一课，是在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的日常生活经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现学生对水果知识的综合应用。本次实践活动分旨在让学生联系已有的知识和生活经验，认真观察搜集，通过亲身体验学习，激发学生学习的兴趣，寓知识、技能于兴趣之中，鼓励学生会动手、会创新、会团结协作。三、方式方法教学活动方法：调查法、观察法、询问法、上网查询、动手操作法。让学生联系已有的知识和生活经验，主要采用调查、查阅书籍、上网、询问等方法，小组合作、互相交流、成果展示，亲身体验学习，积累和丰富生活经验，使学生合理地、科学地食用水果，培养学生创新精神和动手实践能力。四、学情分析新
3、纲要要求我们老师要做一个有心人，在选材上既要贴近生活，又要能引起儿童的兴趣，有助于拓展他们的经验，而水果是我们生活中最常见的一种东西，平常最主要的功能就是供我们吃。我想：何不让这普通的水果也成为我们组织活动的素材呢？因此，我借用水果为操作材料，设计了这么一节整合性的教学活动，让学生们在活动中获得相关的知识。五、课时安排四课时六、教学活动过程（课时安排中的一个课时）一、激趣导入：同学们，水果是我们的日常食品之一，它品种丰富、风味各异，深受大家的喜爱。通过持续几周，我们班分成四组同学进行“走进水果”综合实践活动后，今天我们在这里和大家共享彼此的收获。同学们都准备好你们的收获了吗？ 二、教学过程：1
4、、好的，事不宜迟，立刻请出第一组，有请（生边播放PPT边介绍各种水果） 2、不愧是专家组，下面有请第二组（生通过讲故事、吟诵诗句来称赞水果）3、刚才听到小诗人们的吟诵，老师也不禁想起课文中一句名扬古今的诗句：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。像这样赞美水果的诗句还有很多，希望同学们课后也收集一下。刚才同学们对水果的认识也不少了，现在，咱们小组间也来比赛一下，比赛规则是这样的：把你们面前的水果图片按季节贴到写有春夏秋冬的卡纸上，看谁又快又准！（宣布比赛结果）老师也想问问大家：你们知道不同的季节吃什么水果最适宜吗？（生交流、汇报）对呀，按时令吃水果是有益于我们的健康的。4、下边还有其他组的同学以不同
5、的形式来展示他们的收获，有请他们（生通过调查表、自己画的画、走进果园的照片展示收获）5、这一组的收获可真不少！现在有请最后一组的同学上场（生通过快板、唱歌来称赞水果）6、看来我们班的同学真是多才多艺，创意十足啊！听说，同学们还会把不同的水果拼成各种图案呢！那就有请各组的同学为我们展示他们的水果拼盘吧！（四个小组轮流介绍他们自己做的水果拼盘）三、结语：通过这次的综合实践活动，同学们的收获可真不少！不仅学会了制定活动计划，还学会了在活动中以不同的形式来展示自己的收获，学习能力有了很多的提高！老师也为你们感到高兴，来，把掌声送给你自己！同学们，这次的活动，我们更全面、更深刻地了解了各种各样的水果，它
6、们不仅外形漂亮，而且营养丰富，希望同学们以后能合理、适量地食用水果，让健康永伴我们的左右！这节课就上到这儿，下课。备注：在教案中要体现（一）教师如何了解学生感兴趣的问题；（二）指导选题。1、你（指学生）想开展（研究）什么活动（主题）？2、你为什么想开展（研究）这样的活动（主题）？3、指导如何表述主题？（三）指导分解主题。4、你打算从哪些方面开展（研究）这样的活动（主题）？（四）指导制定活动方案。5、你会怎么分工？6、你想怎样展示这次活动（主题）？附件2、综合实践活动选题课教学反思（500字以上）：活动（主题）名称走进水果家族活动对象 三年级学生执教者江门市 蓬江区 范罗冈小学 执教者：黄竞清综
7、合实践活动走进水果家族这一课，我经历了从选择内容、制定目标，到不断地设计思路、修改、调整，最后到教学展示的全过程，使我对综合实践活动课，对自己教学的这一课又有了更深的认识，感受颇深：1、设计注重学生的亲身体验，少了说教教学“以学生为主体”，关注学生，尊重学生，应学生而动，珍惜学生生活体验与教学的关系，教师帮助学生获得某种经验，与其给，不如“借”，即借助学生的亲身体验来完成本次活动。这是本次实践活动最大的收获。课前收集，上网查询一些常见水果的名称，营养价值，让学生从内心里去喜欢水果，从行为上去和水果交朋友，进行合作探究，在实践活动中获得独特的情感体验。2、教师的角色发生了改变，关注了学生教师以一
8、个伙伴的身份参与到活动中，拉近师生之间的感情距离，使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱，增强其自信心。既是“引”，又是“范”，搭建一个学生共同交流、影响的平台。活动中老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。学生们介绍自己最喜欢的水果时，会你一言，我一语，积极补充，主动质疑，轻松自然地合作交流，制作水果拼盘，关注了学生的动手实践能力和创新能力的培养。3、在调查过程中，学生、家长、社会成员共同参与，让学生在市场调查、小组合作的过程中学会交往、学会合作，既学到了知识又培养了实践活动的能力。整个活动让我们真正共同享受了劳动的快乐、品尝了丰盛的美食、体会了成功的喜悦。作为三年级的孩子们来说，他们这次
9、活动中的表现出来的积极、主动让我倍感欣慰，尤其让我感动的是家长对综合实践活动的支持与配合。当然，在这次活动中，还有些地方存在不足，需要进一步改进：1、同学们调查到水果的知识很多，但归纳整理时不够规范。2、我自身的知识面太窄，使得在开展活动时给予学生的指导不充分。学校意见1学校保证上送录像课为自行开发或采用省提供的学习材料的课例，没有知识产权争议。 2学校对录像课例的评价：单位盖章年 月 日附件3、录像课要求：1、 有10秒片头时间（屏幕展示：活动主题、参赛单位、执教者三项内容，可以配乐。）2、 有10秒片尾时间（屏幕展示：“谢谢指导”，参赛单位、执教者三项内容，可以配乐。）3、 录像课时间为40分钟。4、 “教学设计”和“教学反思”的电子版要刻录进光盘。5、 须用圆形塑料CD盒装起光盘.塑料盒正面贴上“活动主题、参赛单位、执教者三项内容”，光盘正面也要贴上“活动主题、参赛单位、执教者三项内容”。
