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1、鼓励幼儿自己动手实验验证:泡泡变出来了“洗衣机里怎么会有泡泡呢?”孩子们有的说放了洗衣粉、有的说放了肥皂、有的说放了洗洁精、有的甚至还说放盐、放糖,众说纷纭,兴致高昂。我鼓励他们把自己的想法记录下来,并收集材料进行小实验。 没过几天,孩子们带来了各种洗涤用品、沐浴露、洗发膏、盐糖味精等调味品。这些东西真能变出泡泡?我仔细地观察孩子们的实验:只见曹喆在杯中放了点洗洁精,再掺写水,用筷子使劲地搅拌,边搅拌边对周围的同伴说:“力气大才会有泡泡。”果然,泡泡出现了,他激动地大叫:“我有泡泡了,我有泡泡了!”杨益峰在曹喆的启发下,也使劲地用小棒搅拌沐浴露,可泡泡怎么也没有。在快要泄气时,我鼓励他换样工具
2、试一试。他看看曹喆,也用小棒,还是没有成功。这时,只听见小昕昕欣喜地在叫:“我吹出泡泡了。”杨益峰马上换了扭扭棒吹起来,泡泡从圈圈中冒了出来,他高兴地笑了。在实验中,孩子们发现洗涤用品、沐浴露、洗发膏都能吹出泡泡。他们沉浸在快乐、成功的喜悦之中。 泡泡能从水中冒出来,那用什么办法让它飞上天呢?我提出了新的问题,鼓励幼儿再次实验。孩子们通过多次实验,讲述着自己的成功经验:使劲地在水中吹泡泡,当泡泡冒出杯子边时,从下面使劲往上面吹气,泡泡离开杯子,飞上了天;吸管在水中沾一下,往空中轻轻地吹,泡泡飞上天;不用吸管也可以,不仅在水中幼儿发现能吹出泡泡,幼儿用扭扭棒绕成的方形、三角形的吹泡器也可以让泡泡飞上天;泡泡吹在手中,轻轻一抬,泡泡送上天。 孩子们小心翼翼、运用各种办法让泡泡飞上天,体验着成功的兴奋。满天的泡泡在空中飞舞,孩子们在玩中获得了许多宝贵的经验。 分析与反思: 善于捕捉孩子感兴趣的事物和有探究欲望的问题,并把他们扩展为科学教育的内容,促使幼儿主动探究,提高解决问题的能力,正是新纲要关于科学教育理念的体现。在活动中,我及时抓住孩子的关注点泡泡,并让它成为教育主线。从让孩子思考:怎么会有泡泡,鼓励幼儿自己动手实验验证:泡泡变出来了。到想办法让泡泡飞上天,让孩子懂得“让事实说话”的道理。