《初中语文教学工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文教学工作计划（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中语文教学工作计划 初中语文教学工作计划1 一、指导思想: 以推进中学语文素质教学为工作中心,以现代教学观念为实践指导，切实落实学校在各项工作的要求,加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索,初中语文组工作计划。以继续创建优秀教研组为动力,团结组员,总结经验,发挥优势，改进不足,集全组教师的工作力和创造力，努力使语文教研组焕发出新的生机与活力。 二、重点工作： (一）加强教研组建设 1 、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度:每两周召开一次全组教师全体会议；提高教研活动的实效性,每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校语文教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体
2、作用,实现智慧共享。 2 、强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下,备课组长分工负责。具体安排为：初一：刘翠平、初二：顾莉芳、初三:李燕挥 3 、加强教师教学基本功培训 （ )以备课组为单位提高教师基本功。 ( )带好青年教师,建立师徒对子:金丽刘翠平、李萌带教 ( 3)教研组长组织骨干教师,配合教务处加强语文课堂教学的检查与督促。 （二）加强对本组教学科研课题的研究及管理 1 、鼓励全组教师做有追求、有激情、有理想、有阅读的习惯、有写作习惯的研究型、学者型教师。 ( )有位教育名家说:我常常想两个问题：第一,我能够做什么；第二，我怎样把我能够做的尽可能做好？所谓“有追求”,就意味着不
3、断地给自己提出新的目标，让自己的每一个工作日都充满创造的乐趣。“有追求”还意味着不断拜师求学。 ( )语文教师应该是一个有激情的人。很难设想一个麻木不仁的人,能够给学生讲好孔乙己、詹天佑与京张铁路激情缘起于童心。走进学生的心灵，学生的青春将延续我们的青春。( 3 ）风中的芦苇在思索中帕斯卡尔说:“人不过是自然界一只最脆弱的芦苇,但这是一只会思考的芦苇。人因思想而伟大。”教师首先是知识分子,语文教师更应该以知识分子为荣。而知识分子的特点是富有社会责任感，而且善于独立思考。（4 ）教师应当读四类书：一是经典教育理论，二是教育报刊，三是人文读物和文学著作，四是写中学生或中学生写的书。有三个人的书应该
4、成为我们老师们经常读的书：陶行知、苏霍姆林斯基和叶圣陶，工作计划范文初中语文组工作计划。 ( )教师应当与学生一起作文!不仅仅是示范，更是因此了解学生写作的甘苦,感受学生的写作心理,尊重学生!不一定写文学作品，最好写教育日记和教育手记。写作,就是让心灵的泉水自然而然地流淌,让思想的翅膀自由自在地飞翔。 、各备课组老师要积极支持和参与学校文学社刊的各项活动，并有意识地将此项工作同自身的教学工作有机地结合起来,让“教育随笔”“教学案例”真正成为推动语文教学研究的一股强大的力量和资源储备。 ( 1）本学期计划组织一次全校性的学生文学创作大赛，营造良好的校园文学氛围，发掘文学幼苗。并坚持每学期一届,形
5、成传统。（每年的5 月和11月) （ )积极向社会报刊杂志及网络推荐学生的优秀作品,提高学生的阅读与写作兴趣做好每年的上海市中学生作文大赛及古诗文大赛的准备工作。 3、积极参与我校的科研课题网络教育与传统教育教学策略的优势互补的研究(1 ） 我组要探讨和实践的是如何在语文教学中利用网络优势进行资料的搜集和筛选、网络作文的思考、如何利用校园网络的交互功能等实践与思考( 2)完成语文课堂教学的多元互动课题的结题工作( 月份) (三)积极开展语文学科知识竞赛活动,改善萧条的语文学习氛围 1、开展全校性文学创作大赛 2 、由各备课组设计组织，开展具有年级特点的语文知识与技能竞赛 3、本学期期末，召开全
6、校性的语文学习与竞赛表彰大会,鼓励语文学习优秀学生。 、利用学校网络资源开展周际性的活动如电影欣赏周、读书剪报活动周、演讲话剧活动周、古诗文欣赏周等等。（四）积极申报区级研究公开课的机会，为我校教师提供学习与展示的舞台。(开课教师:校、区级骨干教师带头) 三、其它工作 （1 ）做好期中、期末考试的命题及评卷工作 (2 )鼓励全组教师充分挖掘自身的知识、能力专长，积极开设选修课程。四、主要工作安排二、三月份：1、制订并交流个人教学工作计划,了解教研活动要求 、做好首期校刊、校报的投稿工作。、组织教师学习上海市中小学语文新课程标准。 4 、各年级组织进行上海市作文竞赛的组织选稿工作，并于1 月 0
7、 日前上交于教研组长处。四月份: 1 、组织教师常规互检工作。 2 、举行各年级语文基本能力竞赛活动。 3 、组织学生校刊的投稿工作。 、组织进行教师期中分析性检测，并出好各年级须上交区里的期中测试卷，并争取评到优秀。 五月份:1、抓好初三年级的毕业考工作, 2 、组织教师听课、评课。3 、青年教师上研究课。 4、对学生的阅读与写作进行调研。继续举行各年级语文基本能力竞赛活动。 六、七月份：1 、抓好初三年级的升学考工作。 2 、撰写论文及案例并选送优秀文章参加区级刊物的评选。3 、学习优秀教育教学案例评析。 、做好期末工作,并撰写语文教研组总结。 5 、组织期终考试，做好学期结束工作。 初中
8、语文教学工作计划2 根据清远市中小学教师工作室管理办法（修订)，结合本工作室三年工作规划，为充分发挥工作室成员的个人成长和专业引领、带动、辐射作用，加快我县初中语文教师的专业成长,培养更多的优秀教师,提高教书育人水平，全面提升我县初中语文教育教学质量，特制订22X年工作室工作计划。 一、工作目标 1.继续加强学习交流，促进成员的专业成长。 2.以课题研究为载体,通过上常态课、示范课,引领工作室成员优化课堂教学言语,努力打造高效生命课堂。 .通过上示范课和举行专题讲座，发挥工作室成员在学校，乃至全县初中语文教师的教学教研示范、引领和辐射作用。 .发掘工作室成员的潜力，积极参加各级赛课或论文评比活
9、动,力争获得好成绩。 .继续建设好工作室Q群和博客,使之成为成员们的交流所、成果的展示地。二、具体工作及措施 （一)继续加强学习交流，促进专业成长 1.关注教学改革与发展动态,继续加强业务学习,自主阅读教育理论专著和专业报刊书籍,积极参加各级专业培训,提高工作室成员的理论水平和驾驭课堂的能力。每周四晚上8：0时开始在Q群开展主题学习,每个月集中次，或学习、或听公开课、或进行工作体会交流活动，在研究教学、切磋教艺的过程更新教学理念。 扩大区域交流，组织工作室成员到教育先进地区学习、培训、交流,提升业务素质；今年年内邀请1位省级以上语文教学专家结合工作室课题对工作室成员进行教学教研指导,促进工作室
10、成员专业成长。 (二)研究课堂教学言语,形成教学风格 1.通过集体备课、上常态课自我录像课示范课、评课反思和组织工作室成员参加主持人或成员所在学校开展的教学开放周、送教下乡等教育教学实践活动,从中提高成员的课堂教学艺术,形成个性鲜明的教学风格。2.运用远程网络教学资源和光盘资源,通过学习名家名师的教法,丰富、提高工作室成员的教学经验和教学水平。 3.每位成员在年内上一节校级、县级示范课或举行一次专题讲座,通过集体备课、上课、评课反思展示成员的教学特长,形成自己独特的教学特色。 （三)开展课题研究，提升自身素养 .依托工作室市级课题优化山区初中语文教师课堂言语构建高效生命课堂策略研究,聚焦课堂,
11、针对具体的教育教学行为开展集体研讨、自我反思,逐步形成适应学情、特色鲜明的优秀教学案例集。 2.通过开展工作室的课题研究，关注教学理念的更新、教学方式的转变和课堂结构的改革等，积极撰写论文，要求每位工作室成员年内至少有1篇教学论文在市级以上报刊发表或获奖。 （四)举行专题讲座,发挥引领作用积极配合学校和县教研室做好中青年教师培训和指导工作,工作室成员总结和提炼自己的教学实践和教学研究，形成自己的教学思想,举行1次校级或县级专题讲座。促进我县中青年语文教师的专业成长，在学校乃至全县教育教学工作中发挥带头、示范和辐射作用。 (五）成员帮带学员，提高队伍素质 每位成员在年内指导2名本校中青年教师上公
12、开课、举办讲座或撰写论文，并取得较好成效，努力提高连南县初中语文教师退伍的整体素质。 (六）加强网络建设,发挥辐射作用 1.工作室成员在每周四的晚上8:00时开始在QQ群上进行读书交流、课程研讨、主题讨论等活动。成员在QQ群上传教学资料，由助理或主持人审阅后再上传博客，逐步建立起内容丰富、便于共享的课程资源库。 2.加强工作室博客、网站建设。成员认真撰写学习心得、教学反思和教育教学论文,每月至少上传1篇原创或转载文章到博客、网站，工作室活动动态和工作室成员所取得的教育教学成果在第一时间上传工作室博客，使博客成为初中语文教师工作室的成果辐射源和资源生成站。 初中语文教学工作计划3 人教版七年级下
13、册语文教学计划新春伊始,雪花还在飞舞,瑞雪兆丰年，新的学期定是充满丰收的一学期。本学期为了提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定坚实的基础，现在我拟定教学计划如下： 一、教学目标(一)知识与技能1、识字与写字： 学习本册教材中的生字新词,能够积累运用。继续练习钢笔楷书,提高书写水平。 2、阅读：1、小说教学目标: 1、能在3分钟内通读150字的小说类文本;2、能复述小说主要的故事情节;3、能找出小说刻画的主要人物,描述人物特征；4、能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方法，说出人物描写的作用;5、能说出环境描写在小说作品中的具体作用; 6、能找出小说在谋篇布局上的巧妙之
14、处，或者通过细节描述再现人物的性格； 7、能结合个人阅读和生活体验,品味作品中富有表现力的语言,理解作品主题的时代意 2散文教学目标： 1、能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章; 2、 能依据上下文语境推断出陌生词语多义词语/关键词语在文中的含义； 3、 能运用浏览的方法快速判断散文的基本类型; 能说出叙事散文所叙之事,文章的结构线索以及作者是如何借所叙之事来传递感情的； 、能说出写景散文的一般特点，并判断作者是借景言志，还是借景抒情; 、能说出文章是写实之作,还是虚构之笔;7、能依据文章的一般特点及表达方式，区分文章所使用的主要表达方式； 8、能根据不同散文类型，说出文章所定的基本内
15、容; 9 能用概念图的形式画出文章的结构，并用几个简单的词语标出文章的思路; 10 能找出文中的中心句，并依据中心句说出文章所表达的情感; 11能在自主研读的基础上,依据文章中所写的内容,用4句话概括文章的主题；1能够针对文章的关键地方提出有质量的问题; 13 能整合文章有争议的地方,说出自己的观点和看法,并能用文章中的相关词语或有关细节来证明观点的合理。3、写作:结合本册教材6个单元的主题(成长、祖国、名人、文艺、探险、动物)分别进行写作训练,培养学生的写作能力。 4、综合性学习能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中,培养学生的合作能力、探究能力和表达能力等。(二)过程与方法通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现知识与技能、情感态度和价值观的教学目标。（三)情感态度价值观 通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、
