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1、找 规 律教学目标:1、 通过生动活泼的生活情境，使学生感受并初步认识生活中一些事物和某些图形中隐含的简单的排列规律，经历寻找简单规律的过程。2、 通过猜一猜、涂一涂、摆一摆、说一说等寻找简单规律的过程，培养学生初步的观察、操作、比较、概括、推理以及语言表达能力。3、 通过观察、欣赏、使学生初步发现、感受某些图形简单的排列美，感受数学与生活的密切联系以及在合作中互相帮助学习数学的乐趣。教学重点：学会找规律，按规律涂涂画画。教学难点：培养学生观察能力，发现规律。教学准备：课件、学具、各种形状纸片教学过程：一、 创设情境、引入新课1、小朋友们，今天老师带来了一个小客人，想知道是谁吗？请看！大家都认
2、识他吗，由一休引入。2、生活中像这样的事物有很多，你们想找出它的规律吗？今天我们就一起来学习找规律。二、引导探索，认识规律1 一休刚才见到小朋友们，他非常高兴，决定带你们去一个好玩的地方，猜一猜，是什么地方？数学乐园2、出示主题图，请学生观察。 （1）小组讨论图上的规律。 （2）汇报。 （3）讲解彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律，完成例1。3、教师小结，明确“一组”的概念师：刚才，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像灯笼这样一红一紫、彩旗的一黄一红、小花的一红一绿，和小朋友队伍里的一男一女，我们都把他们叫做一组。（板书：一组，齐读：一组）当我们找到图形排列的规律的时候，只要找
3、到一组是什么？再看一看是不是按照一组一组重复地排列（板书：重复），如果是，我们就说他是有规律地排列。4、小练习课件出示4道题，让小朋友找出规律，并说出？号处藏着什么？5、动手实践,强化认识.（1）摆一摆出示例2，让学生摆一摆。说说你是怎样摆的？那么正方体后面应该摆什么呢？这又是什么呢？你们也在桌子上摆一摆。你是怎么摆的？那三角形后面应该摆什么？小朋友们都很聪明，这些问题都难不到你们，我们学具袋里有很多图形，花朵还有小兔，对吗？那你们在桌子上给它们排一条有规律的队伍吧！请几个小朋友到黑板上摆一摆。请你们收好学具，把它放在一边？（2）出示例3，涂一涂 小朋友，先仔细看一看，你们会涂吗？好，那就请孩
4、子们按照规律把没涂的涂上正确的颜色。在学生涂的过程中,要突出在充分观察基础上涂,涂完后组织一些学生把选择颜色的理由说出来。 （3）玩开火车游戏。6、 欣赏规律的美（1）今天，我们不仅学会了找规律，小手还能用学具摆出有规律的图形，用彩笔涂出有规律的颜色，那下面就用我们学到的本领找一找我们身边，看一看，再想一想生活中，学习中哪些地方的排列是有规律的？（2）小朋友们，老师也带来了一些有规律的图案，想看吗？ 欣赏生活中的规律。三、全课总结规律在我们生活中真的是无处不在呀，有规律的事物会给人一种美的感觉，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩，只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活！
