农村初级中学学生人际交往调查报告范文

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1、本范文由江都开大张恒月老师提供，在此特表示感谢。也望诸位老师多多向张老师学习，能多向咱们专业或者课程提供一些资源以及建设性建议）调查对象：农村初级中学在校学生调查目的：当代中学生的健康人际交往不仅关系着他们个人自身的身心健康 与未来的社会性发展,还关系着国家和社会的健康发展，本调查立足从中学生在 人际交往方面存在一些问题，从家庭、学校、社会三方面对这部分中学生人际交 往受阻原因进行探讨，并有针对性地提出培养中学生人际交往的几点主要措施。调查方法：实地观察法、问卷调查法、访谈调查法、最佳答案实验调查法、 文献调查法调查地点：牧护关中学调查时间：2012 年 9 月 10一、问题的提出二十一世纪是

2、知识和技术应用时期，也是各国政府在教育体制改革的重点。 技术应用离不开合作和互动方式，合作必须建立在互相信赖的人际交往的基础之 上才得以实现，因此培养学生广交朋友的能力显得尤为重要，只有建立正常的人 际交往关系，正确处理好人际关系，才能更好地适应新世纪和当代社会的需要， 才能有效地提高工作效率。为了比较客观地了解当代农村初级中学的班级人际交 往的现状，为教育行政部门作出科学的教育决策提供客观的第一手资料，以便改 善不良的人际交往状况，引导学生学会交往，提高正确处理人际关系的能力，鉴 于以上原因，我们确立这个课题进行调查研究。二、调查的内容本调查研究工作采用了问卷调查的方法，在本校初二年级组六个

3、平行教学班 中随机抽取一个教学班进行调查问卷，该教学班共有 43 位学生，其中男生 21 名，女生 22 名，平均年龄 13.5 周岁，被调查的对象中农村学生占全体学生总数 的 97.7%，学习成绩该教学班在整个年级组中名列前茅（语文、数学、英语、物 理以初一第一学期的期终考试为参考指标），本次调查共分二十七个指标，其中 二个指标各分三个支指标进行调查，基本能客观地反映学生、同伴和长辈等在活 动中的交往情况，同时能主观地反映该班的每一位学生在人际交往中的真实情 况，问卷着重就农村初级中学学生在学习、生活、活动等方面进行调查。三、调查结果为了比较真实地反映该班学生人际交往的基本情况，对问卷调查所

4、采集的原 始数据应用数理统计学的有关原理进行对原始数据作精加工，现整理如下：表（一） 农村初级中学学生家庭结构统计表结构三代同堂核心家庭单亲随父单亲随母其他户数2514202百分比58%32.6%4.7%0.0%4.7%注：核心家庭是指三口之家表（二） 农村初级中学学生最烦恼的事统计表项目学习困难生活困难健康欠佳家庭不和师生紧张同学不和没有困惑人数3228281922百分比34.4%2.2%9.6%2.2%8.6%20.4%23.6%表（三） 农村初级中学学生遇困惑主要倾诉对象统计表项目家长老师同学朋友咨询人写日记不倾诉其他人数1013180461百分比23.3%2.3%7.0%41.9%0%

5、9.3%14%2.3%表（四） 农村初级中学学生成为好朋友的原因统计表项目爱好 相同性格 相似学习 互助观点 相同相识 已久课余 同在信赖 可靠其他人数15191020622323百分比11.8%15.0%7.9%15.7%4.7%17.3%25.2%2.4%表（五） 农村初级中学学生主要交流对象人数统计表项目父亲母亲教师学生干部同伴自己不想解决其他有趣的事281031001学习困难00107161000生活困难724302700课余时间130036102累计（人）1035147851803百分比5.8%20.5%8.2%4.1%49.4%10.5%0%1.7%表（六） 农村初级中学学生际交往

6、拥有好朋友的分类统计表项目人数频数平均频数得分平均分男生21602.861215.76女生22693.141376.23全班431293.002586.00表（七） 农村初级中学学生对好朋友自我评价和同伴评价对比统计表项目优(AW1)良(AW2)中(A=3)差(A24)人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比男生838.1%314.3%29.5%838.1%女生836.4%14.5%14.5%1254.6%全班1637.2%49.3%37.0%2046.5%A=|自我评价人数一同伴评价人数|表（八）农村初级中学学生自我评价和同伴评价数据处理汇总统计表项目样本容量自我评价同伴评价T值P值基本结论

7、平均数标准差平均数标准差男生216.332.972.861.904.51P0.05两者评价女生227.182.283.142.255.92P0.05存在显著全班436.912.313.002.078.27P0.05差异四、调查结果分析在本次调查过程中，我们对班主任和任课教师作了必要的访问，对学生人际 交往的统计数据运用了教育统计学的有关原理和方法，对原始数据作了大量的处 理工作，以求得比较准确的结论。本次调查主要采用了两个指标（学生的自我评 价和同伴评价）进行比较分析。1、从表（六）可以知道：中学生被本班同学列为最好的朋友，次数平均为3 次，其中男生为2.86 次，女生为3.14 次，女生优于

8、男生；女生平均分为6.23 分，男生的平均分为5.76 分，平均得分为6.00 分，女生得分略高于男生，这充 分说明农村初级中学的学生对自己人际关系的总体评价过高。2、中学生认为好朋友的原因主要有以下四种类型，从表（四）中不难求得， 首先是同学之间要信赖可靠，其次课余时间经常在一起交流，彼此间有相互了解， 倾吐自己的心声，再次是在学习上互助，同学之间有问题互相帮助，帮助同学解 决学习上的困难，最后是性格形似、兴趣、爱好相同，参加某一项活动后，交流 的机会增加，很容易形成好朋友的原因。从同伴评价的结论中可以知晓，好朋友 常常三、四个组成一个小群体，在这些好朋友中，初中二年级学生的男、女同学 界线

9、分明，在调查中发现只有一位学生拥有异性好朋友，其余均是同性朋友组成 的群体。3、中学生对自己人际关系的评价与人际关系的客观状况农村初级中学学生 人际关系的自我评价和客观评价存在着很大的差异。有 37.2%的学生两者之间的 评价基本相符，但两者完全吻合的人数只占全班人数的 2.3%，有62.8%的学生不 能真正反映自己的人际关系状况，其一学生反映自己人际关系的水平高于实际人 际关系的高达 95.4%，相差 5 位及以上的占 44.2%，其二低于实际人际关系的只 占 2.3%，说明两者之间的评价有特 m 显著的差异，学生对自己人际关系的评价 期望值过高，因此反映了中学生对好朋友的理解存在着片面性、

10、盲目性。4、在本次调查中还发现，好朋友拥有最多的 9 人次，大于或等于 5 人次占 全班人数的 16.3%，没有拥有一位好朋友的人数占全班人数的 9.3%，其中男、女 学生中，女学生拥有的比例比男生高出14 个百分点，男生中拥有好朋友的对象 中，学习成绩好、中、差的比例相当，学习成绩一般的优于学习成绩好的学生， 女生中拥有好朋友的对象中，学习成绩优秀而且是班干部中的比例占 75%，女生 中学习成绩优秀，学习上互相帮助，增加了互相之间的交流机会，并且在学习上 主动帮助学习成绩欠佳的同学，很容易树立自己良好的形象，因此人际关系就比 较好，但男、女学生中拥有“孤独者”的比例相同。五、调查结果分析的对

11、策和建议1、当代的中学生独生子女率不断上升，家庭结构主要以“三代同堂”和“核 心家庭”占主要形式，特别是“三代同堂”，由于年龄上存在很大的差异，不同 时代，人的思想，与受教育的时间不同而充分显示出不同的观念，对新生事物的 理解等方面存在着显著的差异，则需要相互之间经常进行沟通，尽最大努力填补 代沟，鼓励小辈接触社会，了解社会，特别是父母对子女的人际交往方面上，思 想要解放一些，给子女多一些爱，多一些支持，少一些束缚，正确地引导子女与 同伴进行交流，建议社会和学校重视和加强对家长这一领域的教育，此外也请家 长时常关心子女在人际交往中出现的新问题，研究对策，帮助子女在人际交往方 面解决所面临的问题

12、，正确引导子女在人际交往上健康地发展。2、学校教育的主体是学生，学生在校时间比较长，作为教育对象理应担当 起对中学生人际交往的教育，培养学生的正常交往的能力，传授正确交往的方法 和技能。学校应当充分发挥团、队、学生会等职能部门的作用，开展丰富多彩的 益知、健康、有趣的活动，通过活动，扩大学生交往的范围，增加学生之间的相 互了解，只有这样，学生的实际交往能力在活动中提高，学生间的团体合作意识 得到进一步加强，但我们应该清楚地认识到，由于学生的年龄比较小，涉世未深， 在实际交往中会面临新的问题，建议学校设立心理咨询室的分支机构“人际交往 会诊室”，请富有经验的老师担任辅导员，解决学生在人际交往中所

13、出现的问题， 提高学生的人际交往的能力。在本次调查中，我们也发现每个群体中总会出现几 个“孤独者”，作为教师和班主任应当对这些特殊的学生多一些交流，帮助他们 找出原因，寻求人际交往关系不佳的学生改变现状的“处方”，树立他们的信心， 使他们的人际交往能力有所提高。3、作为中学生的本人而言，在人际交往能力上屡遭失败，应树立信心，改 变以往处事的陋习，主动与其他同伴交流，寻求自己的“病因”，多一些信心， 必须对自己的行为作必要的“诊断”，克服个性中的消极因素，不断充实自己， 在人际交往的能力上更上一个新的台阶。学校教师应针对不同的人际关系的学 生，要发挥人际关系较好的作用，帮助人际交往关系欠佳的学生，使学生能在不 同程度上提高自己在班级中的地位，以适应新世纪对劳动者综合素质的需求。