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1、前滚翻教学设计一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二、教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往
2、往离不开具体形象事物。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。前滚翻作起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生柔韧性、协调性、灵活性。三、学情分析：三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。四、学练过程设计：本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式，以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主。充分体现学生“自主学习
3、”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。1、课堂常规:培养良好的教学常规。2、准备活动:教师创设热身操,让学生在音乐的伴奏与教师的语言引导下,充分活动身体各关节。3、复习前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。4、教师示范讲解前滚翻正确的动作要领。5、学生自主体验尝试前滚翻动作，互相探讨动作。6、学生大胆展示动作,学生评价。7、教师评价表扬,强调动作要领，指出动作重点与难点。8、学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。9、教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组。对动作掌握差的学生进行双腿间夹纸辅
4、助练习。10、加深难度穿越呼啦圈做出前滚翻练习。11、最后，扩展式练习鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。12、学生自评,教师评价,表彰鼓励。执教人吉海珍年 级三年级课 型一课时内容1、技巧：前滚翻；2、游戏：抢尾巴；教学目的知识与能力：通过本次课的学习，让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,并且增强学生的各项身体素质和平衡能力。过程与方法：1、80%以上的学生掌握前滚翻正确技术动作。2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。情感与态度：通过创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分一、
5、课堂常规：1、师生问好、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动：基本体操。组织：1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求和任务。3、讲解热身操练习的要求。4、师生一同练习。1、学生站队。2、学生认真听讲，注意观察。3、听从指挥注意力集中。4、学生充分活动各关节。115小基本部分一、技巧：（前滚翻）蹲撑开始，两腿用力蹬地，低头团身抱腿。重点：前滚翻。难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势起立。二名同学一个垫子1、教师演示球的滚动讲解前滚翻的动作方法和要领。2、教师做完整动作示范。3、教师给学生个别指导。1、学生认真听讲动作方法和要领。2、学生集体练习。3、学生分组练习。
6、4、尝试做前滚翻直立站起。7/825中顺序教学内容场 地教师活动学生活动数时强基本部分一、游戏：（抢尾巴）规则：1、必须把红丝带夹再腰间才能开始抢。2、抢到的也要夹到腰间。每人一条红丝带1、教师布置的场地练习。2、教师的指导下，学生进行比赛。3、教师给学生个别指导。1、学生认真听讲动作方法和要领。2、学生集体比赛。3、学生自我评价。3/48中结束部分一、放松练习；二、小结本课；三、布置课外练习内容，宣布下课。二名同学一个垫子1、总结本次课的情况。2、布置课外练习内容。3、下课，收器材。1、跟着老师的要求进行放松练习。2、下课，收器材。12小预计练习时间20分钟预计练习密度45场地器材单放机1台；每人一条丝带；篮球1个；垫子10块；10个呼啦圈；教学后记
