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1、浅谈同伴冲突对幼儿人际交往的影响及解决策略论文浅谈同伴冲突对幼儿人际交往的影响及解决策略论文当幼儿聚集在一起玩耍或者学习时，总是会因为某些在成人眼里微缺乏道或者无法理解的事情或想法，而突然发生冲突。这让幼儿园的教师以及家长们头痛不已。1. 同伴冲突对幼儿人际交往的影响生活场景 1：小区游乐园处，玩沙子的小美哭了起来，原来小天正用铲子挖小美的“小长城”。小美妈妈和小天妈妈急忙跑到沙场。小天妈妈气急败坏地拖拉小天：“那边还有那么多地方你不去玩，干嘛要去挖小美的?”听见妈妈的训斥，小天也忍不住哇哇大哭。小美妈妈那么把小美抱起来，一边走一边说：“好了，不哭了，咱们去玩滑梯，不玩沙子了。”2. 发生同伴
2、冲突的可能原因生活场景 2：小天在小美家玩遥控汽车。小天随意摆弄遥控器，站在一旁的小美忍不住去抢遥控：“不是这样玩的，要按这个用手推那里”小天一边躲避小美的抢夺，一边仍然按照自己的想法操作。小美一看抢不过，就抓起地上的汽车，不让小天玩了。小天抬起手就在小美的脸上抓了一把。小美生气不理会小天，放下汽车，转身去玩光头强玩具。小天看到光头强，也想玩，伸手去抢。小美死死抱住光头强不放，一边说：“这是我的东西，我才不给你。”“妈妈，小天要抢我的东西，我不想跟他玩了。”(1)幼儿的认知开展程度与心理开展特点。根据瑞士心理学家皮亚杰的认知开展阶段理论，27岁是属于前运算阶段。这个阶段儿童的思维只能从单维进展
3、思维，并且以自我为中心，无法从对方的观点出发考虑问题，认为大家看到的世界和他看到的是一样的。所以当别人的意见与想法与其不一致时，或者感觉自己的领域受到进犯时，冲突就不可防止地发生了。(2)幼儿的社会交往经历。幼儿的社会经历少，在碰到突发情况时根本不知道该如何处理，所以有些小朋友用哭或者打人等简单粗暴的方式来应对。(3)幼儿的语言运用与表达才能。有些小孩说话较晚，碰到自己喜欢的东西或者想去做的事情却无法表达，于是采取自己认为合理的方式，比方不经人同意随意去拿喜欢的东西。(4)幼儿的性格特征。每个孩子都有不同的个性与特征，这也导致各自想法与表达方式不一样，并且由于如今独生子女较多，他们容易存在任性
4、、唯我独尊等特点。3. 培养幼儿交往才能的战略意义俗话说“三岁看老”, 可知从小重视良好性格的培养关系着小孩的一生。同时，幼儿良好交往才能的培养，对幼儿将来可以积极地适应各种环境、协调与别人或集体的关系、应对人生挫折、乐观地对待人生，有着深远的意义。4. 幼儿冲突的解决策略(1)理解事实。耐心听取孩子的解释，理解事情发生的过程，既不要一味庇护，也不能单方面由此断定孩子道德品行不好。事后可跟孩子一起分析p 经过，以提升小孩进一步的认识，从中积累经历。(2)要相信孩子们独立解决问题的才能。孩子有其特有的处理方式与想法，并且幼儿间冲突大多数都是对事不对人的。很多小孩在前一秒还拉拉扯扯，后一秒又像什么
5、事都没发生一样，在一起玩得特别开心。(3)多给孩子创造与同伴交往的时机，指导孩子怎样表达对伙伴的喜欢。多让小孩与同龄人接触，鼓励幼儿与同伴玩耍，不需要一直跟在其后左阻右拦担忧。在理论中纠正孩子的错误行为，教给孩子一些交往的方法与技巧。比方告诉小孩当想跟谁做好朋友，一起玩时，可以过去打招呼，拉拉手，或者亲一亲，而不是随意捣乱或者打人等。(4)帮助小孩建立自信。无论小孩出现什么状况，都不要打击，而要给予小孩鼓励与支持。比方说“妈妈相信你是最棒的!”“你自己想想还有什么其他的方法呢?”“你觉得这样怎么样?”等。(5)重视小孩性格的培养。告诉幼儿要尊重与接纳别人的感受，融入集体，适应群体生活。发现幼儿之间起了冲突，幼儿园教师和家长没必要赶紧拉开、阻拦，甚至隔离，这种片面的思维与做法是不可取的。孩子要通过适应成长过程中正常的冲突，才能学会如何处理与同伴的关系，如何解决问题，如何更好地适应社会。因此，孩子之间发生冲突时，家长们或者幼儿园教师根据实际情况选择适当的方法或技巧，给予正确的引导即可。第 页 共 页
